符丽丽
黄岩区南城街道中心小学 浙江省台州市 邮编 318020
摘要：小学生的语文基础知识素养还并不高，甚至有的孩子连说话都有磕磕绊绊的现象。而语文当中作文作为一项突出的能力素质，自然也会受到教师的格外关注。低年级写话教学是小学作文教学的基础，也是小学低年级语文教学的重点和难点。作为培养学生语言表达能力和创新意识的重要载体，写话教学肩负重任。想要实现良好的写话教学效果，兴趣写话教学策略就是一个重要的方法。兴趣教学经过长期实践研究之后日趋成熟，形成了较为系统的理论体系。
关键词：兴趣写话；小学语文；课堂教学；有效探究
写作是运用语言文字进行表达和交流活动的重要形式，是人们认识世界，展现自己所思所想的重要途径，因此写作教学是语文教学的重要侧重点。写话教学在小学语文教学当中展示出基础性的作用，教师认识到写话教学对于作文能力提升的巨大帮助。于是低年级的语文教学活动当中写话活动的开展已经十分普遍。同时，教师提出以兴趣写话教学活动，指导学生提升表达能力，借此实现写作能力的提升。
一、写话教学的概述
写话教学的开展对于提升现代小学语文教学质量和效果来说具有十分重要的作用。首先，写话教学当中，教师指导学生使用书面语言表达自己的思想，这就有助于学生提升表达能力，为写作活动的开展奠定基础。其次，写话活动需要表达学生的所思所想，学生可以针对文字、图画展开联想和想象，这就有助于提升学生的想象能力。最后，小学生本身的语文基础素养还不够高，在写话活动当中，需要将文字串联成为连贯的语句，这就可以锻炼学生的语文词句基础素质，实现相关内容学习效果的提升。
二、兴趣写话在小学语文课堂教学中的有效策略
（一）看图写话，激发兴趣
小学生虽然有天马行空的想象力和创造力，但是不给他们提供任何素材的情况下，让他们去写话训练，这个难度就相当大，他们更喜欢视觉刺激，视觉的冲击力就像给他们添加的兴奋剂，通过观察图片能够产生无限的联想，从中获取更多的乐趣。所以，对于小学生而言看图写话是最好不过的训练方式，这就需要语文教师在教学过程中，通过各种途径来收集相关的资料、素材，通过一张图片或一组图片，也可以是一个短小的视频内容，直面观察图片出给的内容，可以是生动有趣的、可以是有教育意义的，再加上色彩斑斓的点缀，能够极大程度上吸引学生的注意力，在看图写话过程中，能够锻炼学生的想象力和观察力，通过仔细的观察和揣摩，产生自己的想法，再结合自己的认知以及所学的知识，逐渐形成清晰的思路，有助于提高小学生的写话能力、观察能力和写话兴趣。
例如，在通常情况下，看图写话基本上都是黑白色的，刚开始训练写话时，学生们可能会有新鲜感，但时间一长，一看到这种黑白图片就知道是该写话了，容易产生厌倦心理，对写话依然会存在排斥感。
因此，小学语文教师要突破传统教学模式，可以带领学生参与趣味性写话训练，在这次上课之处，教师准备好黑白图片，学生们一看便知，要练习写话。但与以往不同的是，教师这次用引导的方式让学生参与进来，“同学们，我们今天一起来为这张图片涂上漂亮的颜色好吗？”这个提议超出了学生的意料，学生们立刻兴奋起来，异口同声说“好”，接下来再引导学生们：“图片上的小姑娘为她涂上漂亮的衣服吧”，“同学们，你们都喜欢什么颜色呢？”这时候，课堂上一片沸腾：“红色、蓝色、绿色、黄色......”。当涂色环节完成后，教师会引导：“同学们，看图片上的小姑娘为什么这么高兴呢？”通过这样的话题，让学生们产生联想，调动学生的写话兴趣，投入到写话之中，提高学生的写话能力和语文素养。
（二）创设情境，拓展思维
小学生在语文学习当中一个重要的学习内容就是童话故事，童话故事是孩子们的精神食粮。小学生对于传统的课文内容兴趣有限，但是对于一些十分惊奇的童话故事却兴趣十足。这就要求教师在兴趣写话教学活动当中以一些内容新颖的童话故事吸引学生开展想象和探索，实现写作能力和表达能力的提升。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课当中，结合文章所表达的故事，教师可以向学生提问：“小蝌蚪找妈妈的故事可以为我们带来怎样的思考呢？”学生们纷纷进行回答，有的回答：“小蝌蚪的故事告诉我们，小宝宝都离不开妈妈的照顾，我们小朋友需要妈妈的呵护才能健康成长”，而有的回答：“小蝌蚪就像我们人一样，在成长道路上会遇到一些困难，但是我们必须要迎难而上，战胜这些困难，实现健康成长”。这时，教师要对学生的回答进行讲评：“大家说得都很对，下面我们一起把刚才所想到的写下来，看看自己能不能用文字叙述出自己刚才所表达的内容”。于是，小朋友都拿起笔，纷纷写在自己刚才所回答的内容，这就可以实现写作能力的提升。
三、结语
写话教学是小学生开展写作活动的基础，写话教学的开展可以为学生提升写作和表达能力提供有力的支持。在教学活动当中，教师要以兴趣写话教学活动为策略，运用多种教学手段，丰富写话教学内容，帮助学生在一个个富有趣味的情境当中锻炼表达能力，提升写作水平，为学好语文奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王潇涵.小学低年级语文写话教学的实践策略[J].中国教师,2021(02):112-113.
[2]王旭.小学语文低年级看图写话教学策略探索[J].试题与研究,2021(03):108-109.