丁莎
石家庄市北新街小学050000
摘要：对于小学生而言，其在学习语文过程中，简单枯燥的知识学习并不符合其身心发展的特点，因此作为语文教师,通过中华传统文化与语文教学的结合能激发学生语文学习的积极性与主动性。本文主要探究了小学语文教学中传统文化的渗透方案，以实践策略的提出，以期促进传统文化渗透效果，改善小学语文教学质量。
关键词：小学语文；传统文化；语文教学；
引言：
语文作为重要的基础性、人文性学科，在语文学习背景下对于传统文化进行渗透既有着必要性也有着重要的教育价值。虽然当前的小学教育强调传统文化的渗透，但语文教学背景下传统文化的渗透仍然存在很多问题，教师教学经验有限，教学方式难以保障良好传统文化渗透效果的教学问题。因此对于小学语文教师要意识到传统文化与语文小学教学结合的重要意义，也要积极探究传统文化与小学语文融合的方式方法。
一、转变教学观念
对于小学语文教师而言，其在教学实践背景下将更多的教学重点与教学方向放在了理论知识讲讲解，而忽视了对于学生人文素养的提高。但对于小学生而言，其在启蒙阶段所得到的语文教学效果对于学生后续学习活动的顺利开展有着较为关键性的影响，学校在开展教育时教育功利性影响了学生的素质教育与全面发展。因此为了改善语文教学效果，促进传统文化与小学语文教学的深度融合，在学校教育背景下要通过对于教育工作者教学意识的改变，使其重视语文教学的重要教育价值。
从教学观念的转变角度而言，在小学语文教学实践背景下，学校方面首先要意识到小学语文与中华传统文化教育相结合的重要意义，既明确学生需要通过小学语文学习所需掌握的语文理论知识，同时也要强调语文教学背后的人文价值以及学生学科核心素养培养的重要意义。为了促进小学语文与中华传统文化知识的相互融合与相互渗透，学校要定期对于教师组织培训，使教师意识到中华传统文化教育开展的重要价值与重要意义，积极利用小学语文的教学阵地，以语文学科知识中传统文化因素的提取与课堂教学实践背景下传统文化与语文学习内容的互相融合，丰富小学语文课堂教学内容同时也促进传统文化的继承与弘扬。
二、创新教学手段
在当前教育信息化持续发展学景下，教学理念也在不断的更新与完善。为了保障良好的课堂教学效果，在小学生教育启蒙阶段要积极探究教学手段改革与创新的方向，确保课堂所采取的教学方式符合学生的发展规律，也通过可以改善课堂教学质量的教学手段应用来提高课堂教学效果。
小学生在学习知识时有着形象化的思模模式，而学生好奇心重、活泼好动的思维特点也使得其对枯燥的课堂较为抵触。因此作为语文教师，为了促进传统文化在小学语文课堂教学中的渗透，教师既要通过有效的课堂导入来吸引学生的学习兴趣，同时也要积极通过生动形象的教学方法来提高学生的学习有效性。
多媒体的教学手段有着生动形象的特点，而在传统文化的理解过程中，教师只单一应用讲解的模式并不足以使学生构建出生动具体的理解认知，因此作为教师，在依托语文教材进行传统文化渗透时可以通过多媒体技术的应用，以视频、图片等多样性的形式使学生更加直观清晰的意识到传统文化的本质和内涵。
以古诗教学为例，小学语文中所选取的古诗既有教育价值也有文化价值，而教师在对古诗进行讲解的过程中，可以通过背景知识的讲解来实现传统文化与小学语文的融合与渗透。为了进一步加深学生的学习，教师可以通过多媒体展示视频的形式使学生了解古诗词的写作背景以及传统文化内涵，在多媒体辅助下调动学生的多种感官引发学生积极开展思考。
三、发掘多种资源
对于小学语文教学与传统文化的渗透而言，教师所开展的教学实践活动既可以集中在课堂的知识讲解环节，同时也可以积极利用学生的课外知识拓展空间，使学生在课外的资源阅读以及个体提升过程中更加深入的领会传统文化的内涵与本质。
语文学习强调课内的知识理解，也强调课外的学习拓展。作为语文教师，在传统文化的渗透过程中要主动的为学生推荐利于学生理解的书籍、资料、视频等资源，使学生在课后的阅读学习过程中对于民族传统的文化知识进行不断的吸收与了解。对于课堂上所学习的传统文化知识而言，教师在课堂的学习过程中仅仅只能完成简单的表层理解，而学生在日常生活以及拓展阅读过程中能更加深刻的理解到所学习过的中华传统文化，进一步提高对于中华传统文化的认识
作为学生家长，在日常与学生之间的沟通交流过程中，也要主动带领学生学习中华传统文化。传统乐器、书法等都是我国重要的传统文化载体，家长可以为学生主动创设出接触传统文化载体的时机，使其形成对于传统文化的理解与学习，以传统文化融入学生日常生活的方式来促进传统文化的进一步渗透。
四、结束语
在幼儿教育阶段，语文学科的学习既可以促进学生语文核心素养的形成，同时也可以为其他学科的学习奠定基础。小学教育中，中华统统文化透背景下可以通过语文课堂教学实践与传统文化的融合保障良好的传统文化渗透效果，也改进小学语文的教学质量。
参考文献
[1]陆莉.让传统与现代相遇——小学语文传统文化教育的实践研究[J].小学教学研究,2016,000(012):15-16.
[2]加强小学语文传统文化教育,提高学生人文素养[J].青少年日记：教育教学研究,2015,000(001):P.26-26.