丁红彦
湖北襄阳市31中学 441000
摘要：在初中语文教学实践中，阅读教学活动是非常重要且关键的。为科学全面的提升初中语文的整体教学实效，也为了更好的优化学生的语文素养，教师应该精准全面的把握好语文学科特征，科学全面的采用多元化、丰富化的阅读教学活动。可以说，精准高效的阅读教学活动，能够在很大程度上夯实学生的素养，也利于拓展学生的语文认知视野。
关键词：初中语文；阅读教学活动；开展方式
要提高中学生的语文学习能力，就要以学生为本体，提高学生的语文阅读技巧，增强学生的自主阅读能力。可以说，良好的阅读，能够为学生提供广阔的认识视野，同时也能够在很大程度上提升他们的语文素养。在初中语文阅读教学实践中，应该积极采用高效且科学化的策略，最大程度提升阅读教学活动的创设成效，更好的提升学生的语文复合型素养。
1引导学生进行科学朗诵
在初中语文阅读教学实践中，学生才是关键性的学习主体。为切实有效的提升他们的阅读能力，同时也为了更好的夯实他们的阅读素养，应该引导学生进行科学的朗读、朗诵的。对于学生而言，他们在进行朗诵的过程中，本身就是与文本的一次交流与对话。为指导学生深入全面的把握好文本中的思想感情，也为了更好的提升学生的语文认知水平，教师应该指导学生有感情的朗读朗诵。正所谓“书读百遍其义自见”，良好的朗读意识，科学的朗诵能力，是学生学好语文、学好阅读的关键前提。在阅读教学实践中，教师应该将学生摆在关键的位置上，指导以及鼓励学生积极投身于朗读体验或者朗诵表演等过程中。在这样趣味性的教学环境下，学生的认知兴趣能够得到有效的提升。同时，在朗诵的过程中，学生能够有效把握好文本中的抑扬顿挫等情感转折，更好的理解文本的深刻内涵。此外，教师在引导学生进行朗诵、朗读的过程中，要改变相对单一的朗读方式，结合朗读内容，精准把握学生的认知兴趣，科学积极的创设不同的朗读情境。比如教师可以引导学生通过角色扮演的方式来进行分角色朗读，当然，教师还可以引导学生利用多媒体来进行培育朗读，亦或是让学生来进行领读等等。在多元化的朗读方式下，学生的朗读兴趣能够得到极大程度的提升，学生的朗读能力也能够得到全面的优化。
2引导学生掌握科学的阅读技巧
在初中语文教学实践中，为更好的提升学生的阅读素养，同时也为了全方位优化学生的认知能力，教师还应该注重阅读技巧的传授以及解析，引导学生真正成为语文阅读的关键主体。对于学生而言，他们在阅读的过程中，势必需要建立在科学的技巧之上，只有这样，才能够更好的提升阅读水平，也才能够快速把握文本中的关键内容，进一步理解文本的思想。为此，教师可以指导学生把握阅读的关键步骤，在循序渐进的过程中来“吃透”文本，积极与作者对话。比如教师引导学生进行快速化的泛读，尤其是当文本末尾有思考或者课后作业问题等，教师可以指导学生先阅读任务或者问题，然后再进行快速化的泛读。通过泛读，教师要求学生掌握文本的大致含义以及整体的脉络结构。在此基础上，教师引导学生进行通读。所谓通读，就是按照正常的阅读顺序，从文本的题目开始着手，按照既定顺序来进行有效的通读。通过通读，教师要求学生找到问题的答案。再通读结束后，教师可以就文本中的关键段落以及中心思想等来指导学生进行精读。依托于这样高效且科学的阅读技巧，能过在很大程度上提升以及优化学生的认知能力，同时也能够全方位保障学生的阅读实效。
3积极举办多元化的阅读分享交流活动
对于广大中学生而言，语文阅读是他们认识世界、感受社会、认知文化的一种重要的途径和渠道。不可否认，部分学生缺乏对语文阅读的兴趣，很难全身心投身其中。为科学培养学生的阅读意识，也为了更好的夯实他们的阅读实效，应该积极举办多元化的阅读分享交流活动。比如在阅读教学中，教师可以变革课堂教学模式，采用辩论赛的方式来将班级内的学生分成不同的辩论正反方，就文本中蕴含的思想或者内容等来作为辩题。无论是正方，还是反方，若想在辩论的过程中有话可说，有据可查，就必须通过详尽的“案头准备”工作来深入剖析文本中的意思。通过这样的方式，能够在很大程度上调动学生的阅读积极性，能够进一步提升他们的阅读质量。 再比如在阅读教学中，教师还应该采用角色扮演的方式，让学生分别扮演不同的角色来进行话剧演出。每个小组中的角色，若想真正实现自身与角色的“融合”，就必须沉入文本中来把握角色的心理动态以及人物脉络等等。可以说，丰富且多元化的阅读活动，既能够着重检验学生的阅读素养，也能够全面激发学生的阅读兴趣。
结论：
在初中语文教学实践中，阅读教学是非常重要的组成部分。为切实有效的提升以及优化学生的阅读素养，为更好的夯实学生的阅读能力，教师应该高度重视阅读活动的开展，不断调动以及激发学生的阅读兴趣，进一步开展丰富的阅读体验活动。
参考文献：
[1]古文文,浅析如何有效开展初中语文的阅读教学活动[J],南北桥,2020(12).
[2]李清翠,浅论如何实现初中语文阅读课堂的有效拓展[J],语文课内外,2020(05).