王娟
湖北省襄阳市东津新区第一实验小学 441100
摘要：应新课改的要求，在小学语文的教学开展中，教师不仅要重视学生阅读能力的培养，还要全面的提升学生的写作能力，进而达到语文课堂教学的有效性。因此，在小学语文的教学过程中，教师一定要针对现阶段语文课堂中阅读教学和写作教学进行深入研究，对课堂中所出现的问题进行分析，采取相应的措施进行调整，进而激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，促使学生的语文阅读写作能力得到提升。
关键词：小学语文，阅读写作，提升
引言：阅读是我们获取知识的主要途径，写作是我们反馈信息的主要手段，由此可见在小学语文的教学中，阅读和写作的培养显得十分重要。因此，要想提高小学语文的综合素养，教师就应该将语文阅读和写作的教学进行整合，重视小学生有效阅读和写作能力的培养，并通过正确的课堂引导使学生掌握相关的阅读技巧和写作技巧，进而丰富小学生的文学素养，提高小学生的阅读意识和思维认知，促进小学生的个人发展。本文将结合小学语文课堂的教学，研究小学生阅读写作能力的提升。
一．提升小学语文阅读写作的重要性：
阅读和写作在小学语文的教学过程中是密不可分的，它们具备一个共性，那就是阅读和写作都提供了中国完整的语文技术知识。语文的构造材料本身就源自于生活，而阅读的文本资源也都是描述的生活，这都有助于学生学习如何写作，学生可以通过语文中的阅读材料直接的获取文学知识和书面知识，进而促进自身写作意识和阅读意识的提升。语文阅读材料中大多富含了丰富的人物、地理、情感等内容的描写，教师可以利用阅读文本中有效的资源，为学生创设相关的写作环境，进而促使学生的“语言意识”得到有效的培养，并在学生阅读和学习的同时帮助他们对阅读资料的选择加以引导，以便他们养成有意识有思维的有效阅读行为，并使其能够将此思维应用与写作之中，进而促使小学生的语文阅读写作能力能够得到有效的提升。
二．提升小学语文阅读写作的策略：
1.加强课外阅读的累积：
教师在教小学生阅读的同时不要仅限于课本资源，因为阅读本身就是一种广泛的行为，它可以是名人名言也可以是一本你感兴趣的书籍或作文。
小学生本身年龄就有限，他们在写作时通常都会出现资源匮乏的状态，而大量的阅读可以增加小学生思路和情感的掌握，使小学生能够模仿和理解阅读中角色的情绪变化以及环境描述。因此，在开展语文阅读的同时，教师可以适当的在课堂中进行引导，为学生推荐更多有趣的课外读物，比如：《小王子》、《唐诗三百首》、《格林童话》等等，并适当的在阅读过程中给与学生一些实质性的帮助，使学生能够通过阅读模拟并应用其中精彩且丰富的描写，增加小学生的知识面，累计更多的词汇量和修辞手法，促使小学生语文阅读写作的能力得到提升。
2.激发阅读写作的兴趣：
语文本身就是一门文字性较强的学课，教师在开展阅读教学的过程中可以适当的运用多媒体图片、声音、动画共存的元素来引导学生积极的参与阅读，利用多媒体生动且逼真的场景吸引学生的目光激发学生的阅读兴趣，使学生通过阅读和感官的触动来丰富其想象力，进而促进其写作兴趣的提升。因此，教师可以在语文阅读写作的培养中选择一些具有教育价值、主题鲜明、内容丰富的教材来进行教学设计的制作，进而使学生能够在阅读的过程中累计相应的知识，促使自己的写作水平能够得到提升。
比如：《为人民服务》这一章节，教师可以将课本的内容制作成相关的多媒体课件吸引学生的注意力，让学生通过朗读后理解课文内容，使其人生观能够受到革命的启蒙教育，进而激发学生的爱国精神和情怀，并让学生在课后抒写关于本课内容的散文或演讲稿，使其阅读写作的能力能够得到提升。像这样选择具有教育意义的课程，吸引学生的目光后进行相关的阅读，使学生更能够感受课本内容的真实情感，促进学生情感和想象能力的激发，增加其写作的欲望，使其阅读写作的兴趣及欲望得到提升后再进行有效的实施，是提升小学生阅读写作能力最有效的方式。
3.重视基础知识的培养：
要想提高小学生语文阅读写作的能力，教师就要重视学生基础知识的培养。因为小学生的年龄较小，基础知识相对不是特别的牢固，学生无论是在读还是在写的过程中都容易出现问题。为了能够有效的提升小学生语文阅读写作的能力，教师应该扩展学生的识字范围，增强学生基础知识的积累，重视学生基础知识的教学，使学生能够通过课本知识深入的了解词句的内容，并通过对此了解能够将此类的词句合理的运用与写作之中，进而减少小学生阅读与写作过程所出现的问题，提高其“听、说、读、写”的能力，使其阅读与写作的能力能够得到提升。
结束语：
总而言之，在小学语文阅读写作的教学中，教师可以有意识的培养学生的阅读写作能力，并抓住适当的时机，激发学生的写作欲望和阅读欲望，让学生用心感悟，丰富学生的想象能力和情感，进而促进小学生阅读写作能力的提高。
参考文献：
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