梁春和
玉林市兴业县蒲塘镇石槐小学，广西兴业，537820
摘要：为了促进学生的个性化成长及发展，许多教师结合学生的学习能动性，主动调整教育教学策略及思路，通过对学生的方向引导和分析来指导学生、鼓励学生、激发学生的学习兴趣，保障学生能够学有所获、学有所成。对于小学语文教学来说，作文教学的难度相对偏高，教师一方面需要坚持学生的中心地位，另一方面需要了解学生的真实想法，确保对症下药，积极的打造精彩课堂、高效课堂。
关键词：小学语文；作文教学；鉴赏写作；运用分析
引言
语文是小学教育教学阶段中的基础性学科，这门学科的实践性、应用性、人文性比较明显，对学生的生活实践以及个性化成长的发展有非常关键的影响。其中，鉴赏写作在小学语文写作中所占有的比重偏高，教师需要抓住细节要素，分析学生的学习基础，主动调整教育教学思路，灵活利用线上写作来指导学生、鼓励学生、创新作文教学内容及形式。教师需要坚持学生的中心地位，了解学生的学习能动性，给予学生更多自主实践的机会，鼓励学生自主实践、大胆想象。
一、小学语文作文教学中鉴赏写作的运用意义
小学语文作文教学对学生的综合素养是一个较大挑战及考验，传统的教育教学模式备受诟病，严重影响了学生自主学习。教师需要关注学生的学习能动性，分析前期的教育教学目标，积极调整教学思路，确保对症下药。写作是一种全新的教学理念和教学手段，对学生的自主写作以及社会实践有重要的引导作用，小学语文教师需要关注学生的中心地位，了解学生的真实想法，抓住线上写作的重点以及难点，给予学生更多自主学习的机会，充分彰显鉴赏写作的重要作用。首先，鉴赏写作有助于突破传统作文教学模式的束缚，不再以单一的讲授式教学为中心和学生的积极性，确保学生实现活学活用，在自主鉴赏的基础上掌握适合自己的节奏技巧。其次鉴赏写作有助于实现方法、风格技巧以及手段的有效引导，学生可以在分析他人作品的过程中掌握适合自己的写作方式，进行全面发展自身的写作能力和水平。最后，鉴赏写作能够彰显学生的中心地位，体现以人为本的育人理念。全面提升学生的鉴赏能力以及欣赏能力，为学生的自主写作以及个性化成长及发展保驾护航。
二、小学语文作文教学中鉴赏写作的运用策略
由此可以看出，在创新小学语文作文教学的过程中，鉴赏写作非常有必要。教师需要了解鉴赏写作的重要内容及形式，结合学生学习兴趣指导学生、鼓励学生、激发学生的学习能动性，确保学生能够变得更加自信和乐观，进而结合个人的社会生活实践经验，在教师的指导下掌握适合自己的写作技巧和方式，自主自觉地参与不同的鉴赏写作活动。
（一）积极融入生活化元素
生活化元素的融入有助于体现语文教学的实践性和应用性，对彰显学生的主体价值，打造高效课堂有非常关键的影响。为了推进小学语文作文教学改革，教师需要在课堂教学实践之前做好准备工作，了解学生的生活实践经验，关注学生在写作过程中所遇到的困惑及障碍。鉴赏写作离不开学生的自主鉴赏和分析，语文教师需要抓住新时代背景下，作文教学改革的新要求、新背景和新体系，坚持站在学生的角度，全面剖析不同鉴赏写作的重要策略及方向。结合学生的生活实践经验，主动融入不同的生活和元素，降低学生的写作难度，让学生根据自己的理解来进行分析以及鉴赏，这一点对彰显鉴赏写作的指导作用也非常关键的影响。另外，有一部分学生的社会生活实践经验较为丰富，能够实现活学活用、举一反三，根据自己的生活经验进行简单写作，写作质量和写作水平提升较为显著。
教师只需要找准生活化元素与鉴赏写作之间的内在逻辑联系，给予学生自主实践和大胆创新的机会，引导学生主动参与各种社会实践活动。留心观察生活、观察社会、掌握适合自己的事物认知方法，不断的优化个人的思维，提升逻辑思维能力和水平。
（二）锻炼学生写作能力和手法
写作对学生的理解能力、逻辑思维能力是一个极大的考验和挑战，传统的教育教学模式备受诟病，严重束缚了学生的个性化成长，整体的写作教学质量和效率大打折扣。对此，教师需要反其道而行，加强对不同教育环节的联系及分析，了解学生的学习能动性，给予学生自主实践的机会。肯定学生的中心地位，进一步的提升学生的写作能力，确保学生掌握适合自己的写作手法和技巧，进而实现举一反三，写出优质的文章。在课堂教学的过程中，教师需要抓住有限的时间，针对性地培养学生独立思考的行为习惯，充分发挥学生的主体地位，彰显学生的个性化发展要求。让学生在自主创新以及写作的过程中积累丰富的写作经验自主，自觉参与不同的写作鉴赏活动。教师还需要意识到自身的引导作用，结合课内外教学条件和教学背景，对不同的思路风格以及写作方式进行创作及研究。这一点有助于激发学生的行动兴趣和意愿，深化学生对写作的理解，进一步丰富学生的思想情感，确保学生写出具有一定真情实感的文章。在完成主体教学活动后，教师则可以利用碎片化时间为学生开小灶，将恰当可行的写作手法教给学生，让学生根据自己的主观经验判断来进行分析以及协调。这种循序渐进的教育教学策略和教学手段符合新课改的实施要求，对打造精彩课堂有非常关键的影响。教师只需要成为学生的良师益友，主动扮演好组织者、引导者的角色，针对性地锻炼学生的写作能力，全面发展学生的写作素养。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，能够在教师的指导之下实现举一反三和学以致用。
（三）加强作文点评与引导
教师对学生的作文点评有助于学生主动改进自己的不足之处，进而写出优质的文章。传统的教育教学模式直接以学生的自主写作为基础，教师在作文点评上花费的时间不足，这一点使得学生对自己的写作能力了解不够深刻及全面，因此变得非常被动及消极。教师则需要根据学生的学习兴趣，以学生的自主实践为依据，深化对学生的点评，加强对学生的引导，肯定学生的中心地位，鼓励学生自由发挥、大胆想象。只有这样才能够避免传统育人模式的束缚及影响，积极打造精彩课堂和高效课堂。教师对学生的点评及引导非常有必要，这一点有助于学生变得更加自信和乐观，教师在课堂教学实践前需要做好充分的准备工作，了解学生的学习兴趣和学习基础，深化学生对不同文章的理解，适当给予学生自由发挥的空间和机会。不同学生的学习能力以及鉴赏能力有所区别，在自主写作和鉴赏时学生的综合表现差异较大，教师则需要结合学生的个体差异性，积极践行以人为本、因材施教的育人理念。打造高效课堂，让学生全身心的投入其中，自由发挥。教师需要适当留给一部分时间让学生自主巩固，学生能够在小组合作以及独立思考中意识到个人与他人之间的差距，进而主动实现扬长避短和优势互补，这种创造性的教育教学策略既能够摆脱传统育人模式的束缚和桎梏，还有助于深化作文点评工作的重要作用及价值。学生也可以在教师的指导下学会自我教育、自我反省，掌握适合自己的写作方式，主动融入不同的情感元素，全面提升个人的写作能力和水平。
结语
在小学语文写作教学中，教师需要了解学生的兴趣，分析学生的学习基础，着眼于学生的学习能动性，积极调整教育教学策略及方向。鉴赏写作的应用非常有必要，教师需要注重生活化元素的有效融入，将有效的写作技巧和手法教给学生，提升学生的学习能动性，加强对学生的写作指导以及点评，确保学生变得更加积极和乐观。
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