孔利坡
河北省定州市李亲顾中学
摘要：阅读在语文教学中一直发挥着重要作用。随着新的教学标准的实施强调课后阅读的重要性，高中语文教学越来越侧重于发展学生的阅读思维。阅读在课堂上扩展是学生扩大阅读积累，提高语文和文学素养的有效途径。在高中，学生会有一定的自学能力，课外阅读的选择也要考虑到自己的个性发展。在此基础上，本文结合了针对中国和高中生的新课程标准的教学要求以进行战略研究。
关键词：高中语文；课外阅读；指导策略
新课程改革的进展为语文高中课外阅读教学提供了许多新的课程。因此，以前的教学方式显然不能满足教育创新的要求。教师必须充分考虑语文科目的教学的素质和特点。学生的个性化阅读教学策略，并为学生提供有效的课外阅读指导。通过这种方式，学生可以通过课外阅读，丰富他们的内在精神世界，增强综合文学素养和感知来学习更全面的知识内容。
一、赋予学生选择课外读书的权利
为了顺利开展课外阅读教学活动，中国中学教师应首先赋予学生选择课外阅读书的权利。但是同时，由于学生区分是非的能力仍然有限，因此教师无法完全忽略这一点。他们选择在课余科目中阅读的书籍必须由老师进行筛选才能开始阅读。需要在老师的允许下。否则，当学生选择阅读不良的课外书本时将带来非常不好的影响，根本就不会发挥应有的作用。在开始授课中每章的第一篇文章之前，作者将分配学生一项课后阅读任务，并要求他们根据该章的主题选择合适的课后阅读书。然后，学生可以先阅读教科书上的文章，然后找到他们感兴趣的主题，然后在此基础上选择书籍来阅读课后主题。一旦选定，他们通过网络交流工具将选定的书本告诉老师对其进行评价，符合要求的书本可以顺利进行阅读，否则学生将需要重新选择。学生的课外阅读活动也可以在课堂上的阅读课打下坚实的基础。
二、指导学生进行课外阅读活动，使学生感受阅读乐趣
高中生对科目兴趣有限，因此，在课外活动中，教师应努力使学生快乐地学习和阅读。如果学生对当前的学习内容感兴趣，他们当然会想花更多的时间学习。
课外阅读活动对发展学生的自主学习很有帮助，文学素养将得到有效提高。中国高中教师应认真选择值得一读的好书，向学生推荐这些书，并学习在课程中使用课外阅读。如果学生可以很好的理解所读材料，老师还可以鼓励学生自由发言，并帮助解决课程中难以理解的部分。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们阅读。例如，通过评价和阅读俞秋雨的散文“文化之旅”，他可以结合历史环境并使用多媒体技术来展示他的作品的精髓，然后鼓励学生评价散文，从而使学生发自内心的热爱阅读散文。
三、进行读写训练
阅读能力的提高决定了写作的水平，知识的积累可以丰富学生的写作材料。因此，课外阅读可以大大提升学生的写作技巧。在语文教学过程中，阅读和写作通常作为独立的科目存在，但它们在教学过程中又相互联系。通过训练它们也可以彼此渗透。课外阅读技能的提高与老师的正确指导是分不开的，而且由于通常教课后课外阅读，是对学生主观能动性的考验。在提高学生的写作技能时，教师应充分考虑到这一点作为教学目标，并结合学生的实际写作情况，制定出更符合学生学习特点的课外阅读课程。
随着近年来教育改革的深入推进，高中语文的内容结构也发生了重大变化。从过去的直接建议或根据诗歌选择写作方向逐渐开始关注现实。例如，放学后阅读时，可能会要求学生根据阅读内容做阅读笔记。笔记的要求可能很广泛，可能是漂亮的书本语言或阅读经验。教师还应检查阅读笔记，以鼓励学生养成良好的课余阅读习惯。一段时间后，学生将具备快速理解写作方向和写作技巧能力。此外，阅读大量的课外书也大大增加了知识储备量。学生们还可以放学后交换材料，与同学们分享最近阅读的课外书，并讨论他们从教科书中未获取的知识，这可以增加语文作文的写作能力，从而全方位的促进学生的各方面发展技能。
基于以上所述，课后阅读在高中语文教学中的重要性越来越明显。在实际教学中，教师应严格遵守新课程标准的要求，反思课后阅读教学中的问题，更新自己的教学理念，并通过合理地分配课外阅读任务来整合学生的阅读需求。鼓励他们积极参与阅读后的讨论和交流，在良好的阅读氛围中逐渐养成习惯，不断增加阅读兴趣，提高阅读素养。
参考文献：
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[2]胡明霞.探析新课标下的高中语文课外阅读指导措施[J].科学咨询，2019（3）：73-73.