孟诗尧
山东省淄博第十七中学 山东淄博 255033
摘要:近年来，高中的历史课堂在新课标改革这一大环境之下，对教学要达到的目标、教材的内容、教学使用的方法进行了调整，从而保证课堂教学有效性的实现。改革的过程并不是一路顺畅的，在这一过程当中，教师作为主要力量，面临着诸多问题。作为改革实施的主力军，教师队伍需要勇于面对困难，战胜难题，使高中课堂的历史教学最终实现有效性。
关键词:高中历史；课堂教学；有效性
引言: 中华民族的历史，记载着自古至今的兴衰和发展历程，学习历史，就是了解中华民族的发展历程，通过学习，可以培养学生的爱国情怀，让学生了解自古至今的人文脉络。然而，传统的历史教学课堂，由于制订的时间已早，难免存在与现代发展需求脱节的现象，实施教学改革就是在原有的基础上进行优化和更新，让历史课堂教学的有效性有所提升。
一、为创新教学方法设定向导
1.提升教师队伍整体素质
历史学科作为一门容纳从古至今历史发展脉络的课程，需要教师对中华民族上下五千年的发展历程具有充分的了解，只有这样，才能够在历史课堂上教授的得心应手，从容解决课堂中出现的一切难题，不仅如此，由于历史涵盖的范围比较广阔，教师需要对其他学科相关知识有所了解，在课程讲授的过程当中，能够以点论面，通过一个知识点的内容，引申出更多与此知识点互相具有关联关系的其他相关内容，让历史课堂的趣味性有所提升。
由于历史学科存在这一特殊性，因此要求教师不仅要熟练掌握教材的具体内容，还需要对政治、经济、文化等领域的相关内容做足功课，不断的努力提升自身素质，具备能够将课程内容同其他相关内容灵活衔接的能力，使课堂质量有所提升，课堂上学生的学习效果更佳。
2.准确理解教材编写思路
为了进行教学改革，高中历史教材也相应的在原有基础上进行了一些调整，这需要教师对历史教材进行重新学习。学习历史教材，并不是指对历史教材的内容进行学习，而是要通过学习，掌握编写者在编写教材时的思路历程，理解了编写者的编辑思路，才能够做到思维清晰的向学生传授知识。在这一过程当中，教师需要充分发挥主观能动性，将课程内容同其他相关资料相结合，再梳理思路的过程中，丰富教材的辅助内容，为以后的课程教学做足准备，让课堂教学的有效性能够有所保证。
二、高中历史课堂教学有效性的实现路径
1.转变现有教学理念
在传统的教学理念当中，教师是课堂教学的中心，主导着课堂的进度，学生被动接受教师传输出来的信息。
要实现课堂教学的有效性，需要在课堂上调动起学生学习的主动性，让学生带着自己设定的目标去学习，能够在课程学习之后，复盘自己在课堂中的学习效果时，切身感受到自己有所收获，而非一无所获。只有这样，才能够实现历史课堂教学的有效性。
例如，在“祖国统一大业”这节课程的教学设计过程当中，教师可以先将课程的相关知识点、需要实现的教学目标、课堂教学中需要使用的具体方法进行预先的梳理。在开始课程教学之后，教师先告知学生这节课需要了解的核心内容是“一国两制”的基本理论和发展过程中的具体实践，以及祖国统一对于民族复兴的意义所在。告知完这些内容之后，为学生留足一定的时间，让学生对教材进行充分阅读，并在之后进行讲解，解答学生的疑惑，让高中历史课堂能够尽可能的发挥更佳的学习效果。
2.教师与学生消除隔阂，建立良好关系
要实现高中历史课堂有效性的目的，就需要充分激发学生的主观能动性，体现学生在课堂中的主体作用。这要求学生在课堂中能够放松身心，只有活跃轻松的课堂氛围，才能够让学生感受到轻松活跃的气氛，这需要教师与学生之间打破隔阂，建立良好的师生关系。例如，在“新中国的民主政治建设”这节课程的学习当中，教师在向学生讲授民主政治建设相关历程的相关内容时，可以在描述建设历程的内容中，合理使用一些历史细节，让学生能够直观体会到当时的场景，打破课堂的沉闷的氛围，拉近教师与学生之间的距离，使整个课堂轻松活跃起来。
3.课堂教学融入现代信息技术
由于历史课堂是一个描古述今的过程，因此过程中难免会枯燥乏味，如果能够灵活使用现代信息技术手段，能够有效打破这一现象，增加课堂内容讲述过程的灵动性。例如，在“新中国初期的外交”这节课程内容当中，教师可以通过播放视频、图片等方式，为学生重现当时的场景，展示相关诗歌内容，让学生意识到积极在国际上建立外交的意义所在，达成本节课程的教学目的。
结束语:
高中教学体系中，历史课程是一个重要组成部分，进行历史课程教学，有利于培养学生的爱国主义观念，孵化更多的优秀人才。在新课标体系下，提升高中历史课程课堂教学的有效性，凸显学生在课堂教学中的主体地位，有利于为学生日后进一步的学习打稳根基。高中历史教师作为实施新课改的关键人物，需要牢固掌握教学目标，实现高中历史课堂教学的有效性。
参考文献:
[1] 郭艳芬.现代历史教育呼唤新的理论成果――历史教育改革的一个新观点［J］.中学历史教学参考，2002，（7）：4-7.
[2] 于友西,叶小兵,等.素质教育与历史教育学.北京:首都师范大学出版社,2000:64.
作者简介：孟诗尧 单位：山东省淄博第十七中学