蔡小雪
珠海市香洲区尔得花美语幼儿园 519000
摘要：随着我国经济水平的不断提升，我国教育体系也在不断革新，在这样的背景之下，教师在教育发展的道路中就有着至关重要的作用。作为人类启蒙教育的幼儿教育，幼儿教师是否具备良好的师德，直接决定着幼儿能否健康成长。因此当前对于幼儿教师的要求也越来越高，不单单要具备较高的专业素质及专业水平，还要具备应有的师德，这样才能够给幼儿创造出一个健康成长的优秀环境。基于此，笔者作为一个幼儿教师，给出了幼儿教师应当具备师德的相关看法，以求最大化地推动我国幼儿教育的良好发展。
关键词：幼儿教师；专业素质；师德师风
一、素质教育时代
习近平总书记所提出的新时代中国特色社会主义思想对我国教育事业的发展有着深远的意义，在党的十九大会议召开之后，党中央对我国教育工作高度重视，习近平总书记根据十九大所传达出来的精神作了提纲挈领的部署，给教育的内涵做出了深刻的阐述，强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要求以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。
作为一名幼儿教师，在听到习近平总书记讲话之后受益匪浅，也想起了我国幼儿教育观念改革的先行者陶行知，他不单将教育事业作为自己的工作，同时也对教育事业有着极为深沉的爱。他认为幼儿教师应当怀着博爱的情怀，对幼儿有着足够的爱心，这里所指的爱并不是单独指对某一幼儿的爱，同时也包括了对于幼儿教育事业的爱以及对于祖国的爱。幼儿教师只有在日常教学工作中怀着一个爱心，才能够让教学效率及质量得到进一步地提高，使得幼儿在成长过程中受到正确观念的熏陶，进而从教师的爱中体悟到人生的真谛，以教师作为榜样，不断地向他看齐。同时陶行知先生也认为幼儿教师应当具备一定的奉献精神。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知在提出这句话时曾一度被误认为是倡导人们对环境进行保护，但实际上是给广大教师提出了一个努力追求的精神境界。教育行业不同于其余行业，具有较强的连续性，且给学生所带来的影响足够深远，特别是幼儿教育，是人一生中的启蒙教育，在这个阶段教师对于幼儿人生观、价值观的正确引导对于幼儿后续健康发展有着深远的意义。教师应当为教育事业兢兢业业，甘于奉献，不求回报，全身心投入到教育事业中，不单单追求教学任务的完成，还应当尽自己最大的努力来让学生获得最为优质的学习体验，取得最为丰硕的学习成果，待到桃李满天下，幼儿教师便能够感到欣慰，从而认识到自己的奉献有着较高的价值。陶行知先生认为幼儿教师应当具备教师应有的人格，竭力构建一个“人格长城”。在人类精神活动、日常活动以及情绪反馈中，人格是最为明显的特征，这也是人与人之间进行区分的一个重要因素。作为一个幼儿教师，应当具备一个教师应当拥有的人格，而健全的人格则包含了私德与公德。私德是一个幼儿教师的立身之本，公德则是为社会、为国家乃至为全人类进行服务之基本。教师所拥有的人格，包含自身气质、举止、谈吐、仪表等方面都会给学生做出一个重要的表率。陶行知先生推崇教师与学生之间应当保持一个平等的关系，教师也要将 “私德”与“公德”之间的关系进行明确，最大化地保持二者之间的平衡，以此来追求人格的健全。
二、与幼儿共同成长之我见
（一）幼儿教师应当具备一定的社会责任意识
古语道，“十年树木，百年树人”，作为一名幼儿教师，当我们走进活动室时，便要意识到了自身所具备的责任。不同于其他行业，教育行业中的教师不单单是一种个人生存与发展的职业，其职业具备较强的社会责任。幼儿教师所具备的责任主要包含对我国优秀传统文化的传播、培养幼儿正确的人生观与价值观、引导幼儿树立合理的人生目标以及为社会输送所需求的人才，以此来推动社会的良好发展。因此，幼儿教师在日常教学与生活中应当时刻谨记自身所具备的社会责任，强化自身的社会责任意识。在教导小班的幼儿时，此时就应当注重对幼儿性格及人生观念的引导。基于幼儿的年龄特点，此时的幼儿正处于天性放飞的阶段，对于世间万物都有着强烈的好奇心，如若不加以正确的引导，很可能会偏离正确的人生方向，严重时甚至会误入歧途。此时我们就可以在平常的教学之中适当加入德育教育相关内容，有针对性地培养幼儿的美好品德，让其能够树立正确的人生观与价值观。
（二）幼儿教师应当具备较强的安全意识
因为幼儿的年龄较小，在日常教学及活动之中不能够分辨其中所存在的安全隐患，此时就需要幼儿教师在旁进行精心的看护，防止幼儿出现不必要的伤害。因此我认为幼儿教师应当具备较强的安全意识，端正自身的教学态度，不能够擅自离开岗位，消极怠工。与过去相比，当前幼儿不论是所处的幼儿园以及社会环境都有着较大的差异，其中在幼儿园有着多种多样的设施设备，在带给教学活动一定程度便利的同时，也无形之中增加了各类安全隐患。同时在外部，社会环境较为动荡，街上车辆较多，这些都是制约幼儿健康的成长的关键因素。我们作为长时间照顾幼儿的第二监护人，有义务与责任保障幼儿的身心健康，具备较强的安全意识至关重要。教师在日常教学生活中，要以幼儿安全为首要任务，在平时的教学中加入各类安全教育的内容，从而培养出幼儿的安全意识。如在组织幼儿进行课外活动时，就要对幼儿进行教导，让其有序排队，不要争抢，如若发生争抢很容易出现踩踏事故，进而造成严重的后果。教师可以借助多媒体的信息化设备，将国内曾经发生的幼儿安全问题以图片、视频的方式呈现给幼儿，让其意识到安全的重要性。
（三）幼儿教师应当极力呵护幼儿心灵的健康成长
当前我国信息化进程速度较快，互联网已经成为了人民群众日常生活中不可或缺的重要组成部分，各类新闻的传播速度也不断地提升，其中各类有违师德的新闻也不断地呈现在人民群众的眼前，不良的舆论走向使得教师背负了较大的压力。部分幼儿教师为了能够最大化地减少这类压力，已经逐渐开始重视对幼儿的外在看护，从而使自身能够谨遵师德。但他们却忽视了对于幼儿心灵的呵护，使得幼儿的人生安全虽然受到了保护，但幼儿的心灵却并未得到健康的成长。每个孩子都有自己的性格特点和颜色，教师应该立足于不同的角度去欣赏，遵从孩子的身心发展规律和个体差异，在此基础上帮助幼儿得到适合他们自己的发展。前段时间所爆发出的幼儿教师打骂幼儿的新闻震惊了教育界，人们纷纷谴责这名幼儿教师不遵守师德，缺乏教师应当具备的责任感与使命感。因此，作为幼儿教师的我们应当注意到对幼儿心灵呵护的重要性。虽然没有明确的规定，但幼儿教育体系在经过多年的发展，早已约定俗成了一种心照不宣的呵护模式，幼儿教师无论在何种情况下都不能对幼儿随意进行打骂与虐待，且在心理上要对幼儿保有最起码的尊重，当幼儿因为某些原因而犯错时，教师不能够采取讽刺挖苦等言语来刺激幼儿的心灵，要学会采取合理的言辞来让幼儿既意识到自己问题的严重性，同时也能够保护幼儿幼小的心灵。例如，在我们班上的成成很调皮，在一次吃午饭的时候，我再三叮嘱成成不要把饭菜弄在桌子上到处都是，而且要将碗里的饭吃干净。没过一会，成成就吃完了，我走到他桌子面前，发现还是有好多残渣米粒。当我要说孩子的时候，保育阿姨在一旁说：“那不是成成弄得，成成今天表现得特别好，桌子上都是圆圆不小心弄的。”我意识到自己的不妥。我不应该始终用同一种眼光去看待孩子，而忽略了孩子的进步，应该在尊重幼儿的基础之上，客观看待事实，深入的去理解孩子、关爱孩子。在孩子犯错的时候，要多给孩子一个改正和表达的机会；当孩子表现优异的时候，要及时为孩子送上表扬和掌声；当孩子有疑惑的时候，还要及时对孩子伸出援手；不断用这份真诚的爱心去浸润每个幼儿的心灵。
（四）幼儿教师应当遵循幼儿天性，提升教学质量
受到传统应试教育的影响，当前部分幼儿教师在对幼儿进行教学时都选择了近乎于小学的内容，以此来让本班的升学率得到提升，这样一来，幼儿园本身所具备的寓教于乐性质逐渐变味，幼儿的天性也得到了一定程度的扼杀，这对于幼儿的健康成长极为不利。因此幼儿教师应当遵循幼儿天性，在选择教学内容时尽量向幼儿所感兴趣的、能够锻炼其思维与智慧所靠拢。基于其天性，孩子们在对外界事物进行学习时往往都是以模仿为主，在进行教学时，教师就应当充分遵循幼儿的成长规律，正确把握幼儿的学习心理，切忌采取理论知识的灌输，推崇寓教于乐，让幼儿能够在“学中玩，玩中学”，在玩乐之中充分激发幼儿的学习兴趣，这样才能够在保证教学效率与质量的同时，促进幼儿的健康自由成长。比如在对幼儿进行1到10的识数学习时，教师不应当按照传统的教学方式，照本宣科让幼儿对其进行死记硬背，而是可以采取寓教于乐的方式，首先将所要讲授的数字制作成各类小卡片，将幼儿进行分组，让其分别就小卡片中的数字进行讨论学习，并采取激励政策，哪个小组最先学会，那么就可以给予其小红花、奖状等奖励，让其内心得到充分的满足，并充分激发其对于学习的兴趣。在学习活动的加持下，整个课堂的气氛不会显得枯燥乏味，幼儿的学习兴趣始终高涨，学习效率也会大幅提升。通过这样的方式，幼儿爱玩的天性得到了充分的释放，教学质量也得到了较大幅度的提升。
结语：综上所述，在幼儿教育中，幼儿教师扮演着至关重要的角色，其对于幼儿后续的成长有着极为关键的作用。要想让幼儿的身心能够得到健康的发展，作为幼儿教师的我们必须要注重师德的养成，明确自身所具备的责任与义务，加强对于幼儿的看护以及心灵的呵护，充分尊重其天性，为其营造出一个适合成长的最佳学习环境。
参考文献
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