钱佳
(江苏省苏州市常熟市五爱幼儿园 江苏省苏州市 215500)
摘要：随着现代教育改革的不断深入，在现状教育中对幼儿教育也在不断加强重视。为此，幼儿园的活动形式和内容也在发生着一定的变革。音乐戏剧对于幼儿来讲是一种很好的教学方式，其本身就充满了创造性和互动性。它借助游戏、角色扮演来打造一种体验式的学习模式。而绘本作为一种幼儿喜爱的儿童文学体裁，是幼儿获得知识和丰富情感的重要媒介，也是幼儿园组织与开展音乐戏剧活动的重要载体。本文笔者借助绘本这一载体，主要从教师的能力、绘本的选择、戏剧物料的提供这三个方面简单阐述了以依托绘本开展中班幼儿音乐戏剧活动的实践研究。
关键词：绘本 中班幼儿 音乐戏剧
“戏剧”是通过参与，运用肢体、表情、声音、语言、画面以及综合以上的各种元素去表达的活动，以幼儿为主要参与者的活动幼儿戏剧活动”。
法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育潜移默化地塑造幼儿心灵，开阔视野、拓被称之为“展思维，发展智力。《指南》提出：“要利用图画书等方式引发幼儿对阅读的兴趣同时提出要充分发挥艺术的情感教育功能。”而绘本作为幼儿喜欢的图画书可作为音乐形象可视化的呈现方式進行相互结合，会产生怎样的花火呢？我联合我园中班年龄段的几位老师一起，在中班年级组中开展《依托绘本开展中班幼儿音乐戏剧活动的实践研究》，通过绘本的辅助手段，帮助幼儿提高对音乐戏剧活动的感悟力及鉴赏力，让幼儿的生活每天都充满色彩，真正得到音乐能力的提高和审美情感的培养。
一、教师的能力是开展绘本音乐戏剧活动的关键
教师能力涵盖多个方面，比如深入挖掘课程价值的能力，设计出适宜幼儿身心发展的活动方案的能力。将绘本应用在音乐戏剧活动中，需要教师不断探索符合幼儿身心发展特点的途径。教师不仅要对应用绘本的音乐戏剧活动产生兴趣，还需要深入了解将绘本应用于戏剧活动的开展策略，教师不仅需要深入分析绘本内容的适宜性，而且还要将绘本与戏剧活动很好地融合起来，设计出符合中班幼儿艺术领域发展以及五大领域发展目标的获得方案。因此，为了更好的开展应用绘本的音乐戏剧活动，教师需要不断提升教师自身的能力，增强自身专业成长。教师只有自身对音乐戏剧活动有一定的高度认识和理解，才能更有效地组织孩子开展音乐戏剧活动，在活动的选择上也能有更加合理的做法。
二、适宜绘本选择是开展音乐戏剧活动的保障
绘本的内容对于幼儿的身心发展有着良好的促进作用，并且符合幼儿的身心特点和认知发展规律，从一定程度上来说是可以满足当前幼儿成长和发展需求的。在开展中班幼儿音乐戏剧活动的过程中，我们应该进一步地对绘本内容进行选择和筛选，尽可能地选择能够激发幼儿表演兴趣，可以引发他们思考的内容。
在选择绘本时我们要选择符合中班幼儿身心发展水平的、能与幼儿真实经验有所碰撞的、还能使幼儿在情感上产生共鸣的绘本。在选择绘本内容方面，绘本的选择要涉及到幼儿喜欢的对象，如形象鲜明的小动物，有趣的人物形象、有起伏的故事情节和充实的内容，这样会诱发幼儿的好奇心，让幼儿借助绘本形式去充分地理解作品和感受艺术的美。绘本的的多样性、高质量性也是培养幼儿认知能力的关键。如，在《小老鼠和大老虎》这个绘本中，老鼠和老虎的矛盾不断升级，在惊心动魄中让幼儿体会夸张动作、语言 的扮演乐趣。当儿童全身心投入到故事中时，自然就会感受到绘本的魅力。 又如中班音乐戏剧活动《帮小猪洗澡》，取材于绘本故事《我的幸运一天》。这一绘本用幽默的手法讲述了小猪误闯了狐狸家后，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。这是一个关于智慧与勇气的故事，形象鲜明的角色，跌宕起伏的情节，给幼儿创造了戏剧表达的空间。
三、充足的戏剧物料是开展音乐戏剧活动的支撑
通过实践我们发现充足的戏剧相关物料在活动中非常重要，戏剧相关物料主要包括环境创设和材料的提供。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出:"应创设适合幼儿发展的支持性的环境，环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境,材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。根据不同年龄特点的调查,有材料,有挑战,从生活经验提炼的戏剧活动是中班幼儿喜欢的特点,因为材料的适宜性直接影响着幼儿表演活动的成效。因此我们要在中班幼儿绘本音乐戏剧活动背景下提供丰富的、合适的、可进行表演的材料，支持幼儿的兴趣，发挥幼儿的创造力。
如在活动开展前，我们会和孩子一起讨论，共同研究：这个故事里有哪些人物、需要哪些道具等。讨论后，教师和孩子一起收集一些材料或半成品，或是利用家长资源，鼓励幼儿大胆想象并制作活动所需要的头饰、道具、服装等，这样可使幼儿在主动制作材料的过程中不断获得信息、积累经验和发展能力。在音乐戏剧活动《小红帽》中，孩子们兴奋地提出需要有大树、小花、石头等森林场景和一些道具。于是，孩子们就开始忙活了起来：他们拿彩纸和光盘制作小花；用绿色彩纸折成树叶装饰在纸箱上制作大树；拿咖啡色不织布裹在身上扮演石头；头戴小红帽，披上红披肩做小红帽；假发一套摇身变了奶奶；大灰狼服饰穿上更像了。他们有了这些道具之后，就可以更加大胆地表现自我，这样的方式进一步丰富了戏剧表演的剧情。
创设具有音乐戏剧特色的有准备的环境，幼儿能在日常生活中经常感受到相关的环境氛围，就会潜移默化的被戏剧的魅力所吸引。道具的使用让幼儿有身临其境的真实体验感，更能极大地激发幼儿参与以绘本为依托的音乐戏剧活动的热情。总之，充足的戏剧相关物料是开展绘本音乐戏剧活动的重要支撑。
总之，幼儿本身具有很强的表演欲望，他们渴望在外界环境中展示自己，同时他们也具有很强的想象力。在实际教育过程中， 教师应关注幼儿的个性发展和成长，利用绘本来对音乐戏剧活动进行更好地推动和完善，让幼儿的自我能力发展需求得到满足，促进他们进一步的成长。
参考文献：
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