徐芳
云南师范大学附属怒江州民族中学 邮编：673100
摘要：群文阅读在高中语文教学中的合理运用，可以有效地提升学生的阅读量，拓展学生的知识范围，增强学生的阅读水平与阅读品质。同时，丰富的阅读资料还能让学生充分地感受到语言文字的魅力，提升学生的阅读兴趣，让学生积极自主地开展语文知识的探究，以达到进一步促进学生语文思维能力发展的目的。本文将重点分析群文阅读对于高中语文教学开展的重要意义，并基于此探究群文阅读在高中语文教学中融合的有效策略，希望能够为高中语文教学开辟出新的前进方向，为学生创建一个更优质的锻炼自我的语文学习平台。
关键词：群文阅读；高中语文；教学探究
高中语文的教学内容是由一篇篇的文章来组成的，因此，学生对于文章的阅读理解能力在很大程度上决定了学生能够在语文学习中获得多少的提升。同时，就统编教材本身而言，其在内容设计和规划上更加注重对于学生阅读能力的培养。而为了响应统编教材的要求，新课改之后各种先进的教学方法不断地被提出，为广大高中语文教师提供了多种教学选择，其中，群文阅读的教学方式就是经过了实践考验的佼佼者，是统编教材培养目标的最好践行者。这一阅读教学方式简单来说就是教师根据文章的类型、特点等选择多篇文章放到一起进行教学，让学生通过文章相互之间的对比以及教师的教导来抓住这一类文章的共同点和差异点，对这一类文章形成较为深刻的认知。但尽管这样的教学方式有着不错的优越性，但其实际的推行却并不顺利。在当今的高中语文教学中仍然存在着大量的问题，这些问题对于群文阅读的实施造成了主要的阻碍；同时，很多高中语文教师对于群文阅读教学方式理解不透彻，不知道该如何具体实行也是一大问题。因此，想要将群文阅读教学的效果发挥出来，这些教学中的主要问题是必须得到妥善解决的。
一、深挖教材资源，培养思维能力
在高中语文阅读教学中，首先语文教师需要针对教材资源进行深入挖掘，让学生可以在阅读过程中有效拓宽自己的语文知识视野，提高学生的语文综合能力。在实际阅读教学过程中，语文教师以教材资源分析作为群文阅读教学活动的基础，在语文教材中能够进行文本的精心选取，以此对文本进行重组，设计出一个以单元为主题的群文阅读教学活动。以苏教版高中语文教材中的《江南的冬景》为例，语文教师就可以将教材中的《云南冬天的树林》《西湖的雪景》《晚秋初冬》引入到本节课程的群文阅读中，这几篇文本的写作风格都是写景状物的散文类型，语文教师就可以依据这一写作特点，引入问题：这几篇文本的写作语言有着哪些相同之处？其次这几篇文本虽然都是写景状物的散文，但文中所表达的思想感情却有着不同之处，同学们通过阅读进行思考，具体哪些地方存在着不同呢？大家可以通过阅读，在这几篇课文中来选出自己比较喜欢的语句，并阐述自己的喜欢理由。接下来，就可以引导学生开展群文阅读模式，鼓励学生选择适合自己的阅读方法，有效促进学生把握群文阅读的目的性，从而实现学生语文学科阅读效率的提升，进而达到学生语文思维能力的培养和发展。
二、结合群文议题，整合阅读材料
在群文阅读模式下，教师在开展阅读教学的时候，必须要紧紧围绕所确立的议题，对阅读材料进行整合，以保障群文阅读教学的有效开展。 首先，在开展群文阅读的时候，教师应对教材的内容进行深入的研究，紧紧围绕群文阅读的议题，在教学目标的要求下，对教材中相关的阅读文本进行整合、设计。具体来说，在阅读教学中，针对单篇阅读材料，学生对作者的认识、理解程度有限，教师就可以将教材中同作者的相关文章作为群文阅读材料，引导学生在多方位的鉴别阅读中，对同一作者的作品进行全面的、深刻的认识，进而提升阅读效果。 其次，在整合阅读材料的时候，还要结合教学目标、学生的阅读学习需求等，对阅读内容进行适当的扩充，以达到丰富阅读内容、开拓学生文学视野、提升学生阅读能力的目的。 最后，教师选择完阅读材料之后， 还要对其进行有效的组合。 这主要是因为群文阅读与任何事物都一样，必须要按照一定的排列顺序，将其组合在一起，才能充分体现群文阅读的价值。因此，教师开展群文阅读的时候，必须要按照阅读的主题、特点等，将选择的阅读材料进行整合， 使其有一定结构地呈现在学生面前。
三、整合课外资源，丰富阅读视野
高中语文阅读教学中开展群文阅读，语文教师在组织群文阅读材料时，可以将教材内阅读资源与课外阅读资源进行有机整合，保证学生在进行群文阅读时可以进行不断地深化和探索，从而有效确保群文阅读教学价值的最大程度发挥。以高中语文教材中的《祝福》为例，语文教师在开展群文阅读教学时，可以引入《拿来主义》和《狂人日记》等文章，在学生进行群文阅读时，语文教师需要积极引导学生，针对这几篇文章进行分析对比，促使学生可以深刻感受到鲁迅先生对封建社会的抨击，和鲁迅先生独有的讽刺写作风格，以此有效提升学生的语文阅读理解能力。再以《逍遥游》一课为例，语文教师在课程结束后，可以组织学生阅读鲍鹏山的《人在江湖》《永远的乡愁》（选自《风流去》）、陈所巨的《庄子的草帽》、叶春雷的《庄子的翅膀》、朱以撒的《庄子，会飞翔的人》等等，促使学生进一步体会庄子的精神世界和在当前社会中缺失的人格魅力，从而实现群文阅读教学价值的最优化。
结语
综上所述，教师想要在高中语文阅读教学中发挥群文阅读的作用，首先要对群文阅读有足够的认识，并对高中语文教学中存在的主要问题进行分析，在实施具体群文阅读策略时进行相应的调整，使之能够充分地发挥出自身的优越性来。
参考文献：
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