徐永芝
金川县阿科里中心校
摘要：对于小学教育阶段而言，是学生获取信息最为重要的阶段。所以，在小学语文学科教学之中，小学语文教师应借助阅读教学创新之法，构建促进学生约阅读综合素养发展的环境与氛围，以此吸引学生参与到语文阅读之中，养成良好的语文阅读习惯。本文分析研究，在核心素养培养目标之下，如何借助多样化教学方法，实现对小学生语文阅读综合素养发展的目标，促进小学生语文学科核心素养水平的提升。
关键词：小学语文;阅读教学;核心素养
随着新课改素质教育理念的渗透与实施，对于小学语文阅读教学要求更为严格，因此，小学语文教师在开展日常教学活动时，需要懂得如何与学生进行交流，掌握学生真实需求，从而构建符合学生预期的阅读内容，吸引学生在课内与课外进行相应的阅读活动，养成良好的阅读习惯，进而在良好阅读思维之中促进学生阅读核心素养的发展。
一、小学生核心素养培养的意义
在小学语文阅读教学过程中，阅读教学应占据语文课程教学的大部分时间，让学生能够在阅读过程中发现语文之美，提升对语文文字的把控和理解能力，以此为学生语文写作能力奠定良好的基础，让学生在生活中发挥课堂所学，实现对阅读能力的综合运用。当然，小学生在小学学习阶段形成良好的核心素养水平，对于小学生当下学习和未来发展都具有良好的作用，在激发小学生学习兴趣之下，提升学生学习有效性，为学生学习思维和学习能力发展奠定良好的基础。
二、小学语文教学中阅读核心素养培养方法
1掌握阅读方法，养成良好阅读习惯
小学语文教师应如何如何在语文阅读课堂中，通过语文知识内在联系的构建，关注各个语文单元之间的关系，以此整体把握语文阅读的知识结构，开展具有针对性和多元性的阅读活动，刺激学生阅读主动性和积极性的发展。但是，小学语文教师也需要帮助学生养成良好的阅读方法，从而确保学生在阅读方法正确之中，形成科学化的阅读意识和阅读习惯，实现有目的性的阅读活动。
如三年级上册的预测策略，读者在阅读中根据有关的信息对文本的情节发展、故事结局、人物命运、作者观点等做出自主假设、验证，不断推进阅读。利用预测策略使学生爱上阅读，成为积极主动的阅读者，并能读会读。这些特殊单元有导语，然后安排精读、略读、交流平台。在精读课文中学习这些策略，在略读课文中运用这些策略，然后迁移到课外阅读中去。
2加强阅读实践，注重积累运用
在小学语文阅读教学过程中，需要引导学生通过多读的方式，形成科学化阅读习惯，这样才能真正掌握阅读的科学方式。
特别是在现代化教育体制之中，为了推动小学语文阅读教学核心素养的全面发展，小学语文教师应借助各个阶段的阅读教学细节，安排多元化的阅读模式，从而实现阅读素材的积累，使得学生能够在阅读之下进行语言的综合运用，实现阅读素养的全面积累。
比如在三年级阅读中学习了关键句在表情达意中的作用之后，要做围绕一句话把意思写清楚的练习。学以致用才达到了阅读积累的目的。
3整本书阅读
在小学语文阅读教学创新和优化之中，小学语文教师需要通过中外文学阅读的方式，合理化帮助学生进行情操的陶冶，以此帮助学生能够将课内外相结合，打破传统教学模式的束缚，让学生真正能够在课外进行整本书阅读，切实关注到整本书所蕴含的细节和结构，从而能够产生系统化与完整化的理解，提升小学生语文阅读综合素养水平。当然，在语文阅读教学之中，语文教师也需要学会如何助读，通过引导学生进行持续化的课内外阅读方式，帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读素养，并且尽可能多提出问题，让学生能够在问题之下进行细化分析，进而进行思维的交流，发展学生形成科学化阅读发散性思维。
4建设学习情境，巧设问题
在现代化语文教学过程中，所产生最大的问题，便是语文教师通过单一的教学方式，实现对语文阅读课堂的把控，降低了学生阅读热情，造成小学生阅读水平的降低。因此，在传统教学模式大环境之中，小学语文教师无法真正关注学生内心的阅读需求，也难以构建和谐愉悦的课堂氛围，造成学生阅读思维受到打击。因此，在现代化教育体制之中，小学语文教师通过语文阅读情境创设的方式，将问题融入到课堂之中，实现语文问题的全面化设计，帮助学生能够在课前、课中、课后实现对语文阅读情境内容的理解和把握，更好地实现小学生语文阅读兴趣的培养目标。
比如，在课前开始环节教师进行提问有利于提升学生的注意力，让学生积极主动的进行思考。同时教师也可以从多媒体的教学形式，为学生创建良好的学习情境，让学生更加积极主动的参与到语文学习过程中，提升学生语文学习能力。
总之，对于小学生而言，语文阅读学习能够推动学生在语文学习道路上走的更全面，以此形成系统化阅读素养，并且增强小学语文学科教学有效性。小学语文教师借助学习环境的营造，也一定程度上符合教学目标和教学要求，从而提升小学生语文阅读综合素养水平。
参考文献：
[1]?李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践（14）：62-63.
[2]?曾水娣.浅谈小学语文阅读教学中核心素养的培养[J].少男少女（21）.