谭锡伟
广东省湛江市遂溪县特殊教育学校 524300
摘要：特殊教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，尤其是在新课程改革不断深化的教育新形势下，特殊教育更展现了其重要的教育意义。因此，这就需要教师应借助特殊教育的平台，结合残障学生的具体情况，来对学生进行有效的德育教育，以此实现初中残障学生的身心健康成长，为其更好的融入社会生活奠定基础。
关键词：新时期；初中特教；德育教育；开展策略
德育教育是素质教育时代中最为重要的一项教学内容，不仅顺应了时代及社会发展的趋势，同时也满足了新时代学生发展的需求。因此，这就需要教师应积极的将德育教育工作渗透到各个阶段、各个形式的教育之中，促进学生身心的健康成长。初中阶段的特殊教育也是德育教育工作开展的重要阵地，教师应结合特殊教育和残障学生的具体情况，来因材施教的进行特教德育教育内容、形式的创新，以此实现初中特教德育工作的有效开展，促进初中残障学生的全面发展。
一、充分重视初中特教中德育工作的开展
与普通的学校教育相比，特殊教育存在着显著的教育特点，这就导致教师更加的关注残障学生生理缺陷的弥补以及生活自理能力的培养，而对于德育教育工作相对忽视，使初中特教德育工作的有效性得到了影响。因此，在新课程改革的背景下的特殊教育中，教师应在素质教育理念的指引下，积极的进行德育教育理念的转变，对初中特教德育工作的开展给予充分的重视与关注。一方面，教师应充分认识到德育教育工作的重要性，并通过多种方式来开展具有有效性的特教德育教育工作。另一方面，教师还应认识到特殊教育中德育教育工作的特殊性，并根据其特殊性，对学生开展具有针对性的德育教育，以此提高初中特教德育教育工作的有效性，实现学生身心的健康成长。
二、积极提升特教教师自身的职业道德建设
在初中阶段的特殊教育中，教师是教育工作的重要组织者和实施者，同时也是对学生进行德育教育的重要主体，因此，这就需要教师应积极的进行自身职业道德的建设，使初中特教的德育教育在教师较高道德素养下，得到有效的开展，使学生的道德意识在教师的渗透与感染下得到有效的提升。一方面，教师应积极的通过自主学习的方式，来进行系统性的德育教育知识的学习，以此实现自身德育知识体系的完善以及自身德育修养的提升。另一方面，教师还应积极的参与关于特教德育教育方面的专业培训、学习活动，以此接触到最新的德育教育理念以及教育策略，使教师能更加科学的进行初中特教德育教育工作的设计与安排，促进德育教育工作的有效开展。
三、科学、全面的设计德育教育工作的内容
在初中特教德育教育工作中，德育教育内容是非常重要的一项教学因素，教育内容设计的科学与否，直接影响着德育教育工作的有效性。因此，这就需要教师应根据特殊教育的性质以及特点，科学、全面的进行德育教育内容的设计与安排。首先，教师应对德育教育内容进行更为个性化的设计。在现代社会分工日益多元化的背景下，具有个性化人才的培养至关重要。因此，在初中特教德育教育中，教师就应结合班级内残障学生的具体情况，进行德育教育内容的针对性设计，以此满足学生的情感体验，使其能以乐观积极的生活态度以及健康进取的行为习惯来适应纷繁复杂的社会环境，实现自身的个性化发展。其次，教师还应在注重心理健康教育内容的融合。残障学生由于自身生理方面的缺陷，很容易产生自卑、孤僻的心理障碍，对于其身心的健康发展存在着不利的影响。因此，教师在对学生进行德育教育的同时应积极的进行心理健康教育内容的渗透与融合，以此实现学生心理健康问题的解决，促进学生心理方面的健康成长。
四、积极拓展、创新初中特教德育工作的形式
在新课程改革的背景下，以往单一、僵化的德育教育形式得到了极大的创新与改善，使学生能从更加广泛的角度、通过更加丰富的方式，来进行德育知识的学习和道德意识的提升，以此实现初中特教德育教育有效性的增强。因此，这就需要教师在特教德育教育工作中应积极的进行教育形式的优化与创新，促进德育教育工作的有效拓展。一方面，教师应重视教学环境的德育渗透功能，通过教学环境的优化来实现德育的渗透教育。因此，这就需要教师应注重教室环境的优化，通过张贴、悬挂名人名言、德育标语等来为学生营造浓厚的德育氛围，潜移默化的实现学生道德意识的培养。另一方面，教师还应注重初中特教德育教育中教学活动的开展，使学生在实践中获得道德意识的培养与提升。教师既可以在德育课堂教学中开展丰富多彩的教学活动，同时也可以开展多元化的社会实践活动，使学生在对德育教育活动参与的过程中，得到道德意识的提升和道德品质的增强。最后，教师还应注重与学生家长的沟通与交流，在家校合育策略的实施中，提高德育教育的有效性。家长在学生的德育教育中发挥着不可替代的作用，通过家校合育的开展，使教师在与学生家长的联动中形成良好的德育教育合力，促进了学生道德意识的培养。
总之，德育教育是素质教育时代中，特殊教育中应开展的重要教育内容，对初中阶段残障学生的健康成长发挥着重要的作用。因此，这就需要教师在特殊教育中应积极的进行德育教育理念的转变、工作内容的科学设计以及工作方式的创新拓展，以此实现初中特教德育工作在新时期的有效开展，促进残障学生的健康、全面发展。
参考文献
?[1] 迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究.2019(15)
?[2] 吴蔚.新时期小学班主任班级管理发展与创新研究[J].时代农机.2018(08)
?[3] 蔡然然,蔡英华.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].课程教育研究.2017(15)
作者简介:谭锡伟，1979.1，男，汉，籍贯:广东省湛江市遂溪县，学历:大学本科，职称:一级教师，研究方向:特殊教育生活数学。