王宾
苏州市吴江区莘塔中学 江苏苏州 215213
摘要:随着素质教育的不断深入，人们对体育教学的重视程度越来越高。体育是一门促进学生身心健康发展的学科，初中阶段是非常重要的阶段，在《新课标》中已经着重强调了体育在初中阶段教育教学工作中的重要性。既然是促进学生身心双方健康发展的学科，体育自然也是用来开展德育工作的重要途径，不过在以往的初中体育教学中，教师更为注重的开始对学生身体方面的锻炼，教授学生一些体育技能，反而忽视了德育的渗透。德育作为促进学生健康成长的重点工作，在体育课堂教学中的渗透是每一位体育教师都应重视的问题。本文便对中学体育课教学中的德育教育问题作出了相关探究。
关键词:初中体育；德育教学；课堂教学；开展措施
引言
《新课程标准》提出：体育教学开展的根本目的是增强学生体质，促进学生身心健康成长。初中体育教师教学的开展必当以此要求为基础，对学生开展教学。但大多数体育教师受到以往教学思想较深，以至于现在的体育课堂依旧是以培养学生体育技能为主，对学生各方面行为习惯、思想品德的培养都较为忽视。但事实上，体育这门学科当中，有很多方面都很适合被用来开展德育，例如日常常规教学，教师可以结合教学内容对学生进行传统文化、爱国精神的渗透，也可以通过竞技比赛、体育活动来培养学生自主学习的意识。为此本文进行了详细的探究。
一、开设体操教学，培养学生良好仪态
通过对初中生的观察，不少教师发现，很多初中生的仪态并不良好，学生之所以存在这一现象，是因为从小并未得到专门的仪态训练，再加上在生活中也不太注重自己的坐姿、站姿，这才出现“站没站相，坐没坐相”的情况。而一个良好的仪态也是德育工作的目标，在体育教学内容中，体操教学的开展就可以很好的培养学生良好仪态。
例如我在开展“体操”教学中，发现学生在做“单腿蹬地翻上成支撑——支撑后摆挺身下”时，动作就很不标准。为了能够更好的规范学生的动作，在教学开始，我先让学生做了一些比较基础的动作，比如“左右跳、开腿跳、高抬腿”等等，在学生热身之后，我再让学生进行分组练习，学生练习的过程中需要长时间保持一个动作，而小组内的学生可以相互监督，当对方的动作出现不对时，可以互相提醒并进行改正，而学生在这样的体操训练当中，仪态将会潜移默化的得以养成。
二、开展竞技比赛，强化学生自主意识
在德育教学工作中，培养学生的自主意识也是教师开展的教学目标之一。在当前的中学生群体中，普遍存在着这样的现象：体育锻炼是一件非常辛苦的事情，每一项运动做起来都不轻松，本着“能坐着就不站着”的心理，大多数重学生是不愿意自主开展体育学习的。而学生所存在的这一现象正是可以成为教师给予学生自主意识强化的“开口”，对此教师可以向学生开展竞技比赛。
比如我在教授学生“长跑”时，就遇到了学生不愿意跑的情况。
跑步是一项考验人耐心和心性的运动，在教学的过程中，如果教师不给予学生引导，大多数的学生都会因为“畏难”心理而退缩，进而不愿意跑步，而这样的心理也会让学生带到学习的其他方面，为了能够更好的强化学生的自主意识，我在开展教学时，会选在运动会前后开展长跑教学。在我校所开展的冬季运动会中，长跑一直以来都是运动会中的固定项目，我在运动会开始前的一个月向学生开展长跑训练，以更好地参加运动会，为班级争光为由头鼓励学生。对于学生来说，“运动会”是非常快乐的，如果能够在运动会上为班级争光是一件非常自豪的事情，自然在我开展教学时学生的自主性会高。
三、指导锻炼方法，加强学生安全意识
向学生开展体育教学，最主要的目的还是为了增强学生的体质，让学生更加健康的成长。但是不少学生在开展体育锻炼的时是存在安全隐患的，这主要是因为学生不懂得使用科学的方法锻炼身体，并且自身的安全意识也不高，最终反而得不偿失。为此，为了进一步加强学生的安全意识，教师在学生自主锻炼时，应该在一旁给予学生锻炼方法的指导。
比如我在教学生“使用单杠锻炼”时，发现如果学生没有科学使用单杠开展锻炼，是非常容易出现扭伤、骨折等伤害失误的。所以，在教学的过程中，在学生自己使用单杠锻炼之前，我会先给予学生一些理论上的指导，并且借助多媒体，向学生出示一些因为错误使用而造成的不良后果，在和学生共同观看完之后，我还会在学生练习的过程中，注重对学生动作的指导，以此来增强学生体育锻炼时的安全意识，加强学生体育锻炼的安全。
四、结合课堂内外，促使学生养成习惯
锻炼学生健康的体魄、培养学生良好的性格、培养学生集体主义精神、让学生掌握一定的体育技能等等都是教师向学生开展体育教学的目标。教师单凭体育课是无法达到这些教学目标的，教师必须促进学生养成良好的锻炼习惯，让学生在日积月累的锻炼当中达到。既然课堂无法满足，体育教师就应该结合课堂内外，借助生活开展活动。
比如我在教学生“篮球”时，班上大多数的学生都非常喜欢这项运动，但当我询问班上学生除了课堂以外，还会不会自己和同学一起去打篮球时，大部分学生都告诉我自己在日常生活中并不会进行篮球锻炼。这样一来，即便学生再喜欢这项运动，也不会养成良好的运动习惯。所以，我为了能够让学生养成良好的运动习惯，常常会利用周末时间组织班上的学生参加篮球比赛。由于这样的想法并不是只有我有，其他的班级甚至是其他学校的体育老师都会有这样的想法。我们之间会相互约好为学生举办一场友谊赛，然后在周末带领学生去参加比赛。至于其他没有参加比赛的学生，我也会让他们一同前往观赛，让他们也能获得参与感。时间一长，学生渐渐的便能养成良好的锻炼习惯。当然，除了篮球比赛，在课余时间，我还会组织学生一起去爬山、踢足球、体操锻炼等活动，学生参与的次数多了，自主锻炼的意识有了，行为习惯的养成自然也就不远。
结束语
综上所述，在初中体育课堂教学中，教师应适应当前的教学要求，给予学生多方面的培养，在提升学生体育技能的同时对学生进行德育。不过教师在对学生进行德育之前，还应该对学生进行全面分析，只有这样才能给予学生更具有针对性的德育。而课堂上德育的开展，教师可以借助体操、竞技比赛、指导锻炼来培养学生的良好仪态，强化学生的自主意识以及加强学生的安全意识。除此之外，体育教学不应局限于课堂，德育的开展也可以在课堂外进行，课内外的结合可以让学生更好的养成良好习惯，而学生在教师德育渗透之下也能得到更加全面地成长。
【参考文献】
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