李凤彩
广东省梅州市五华县安流镇第二小学 514400
摘要：小学生年纪较小，心智尚不成熟，且学习过程中有英语游戏的添加可以锻炼学生内心的独立性和自主性。经过教学实践的结果表明，英语游戏的引入会令小学英语教学将更加高效有力。英语游戏教学是指以教学目标为导向标、结合课标内容和教学实际情况、采取生动的形式、创立轻松的学习情景、同时在有趣的游戏规则下，组织学生互动交流，并在游戏中巩固已学知识、自然引入新的内容。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对课堂游戏在小学英语教学中的价值研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：课堂游戏;小学英语教学;价值研究
引言
小学英语是小学基础教学阶段的重要课程，对于提升学生的英语基础、交流能力、表达能力有着重要作用。由于小学生尚处在英语启蒙阶段，课堂学习效率不高，如何提升小学生在英语课堂中的学习效率，是小学英语教师需要重视的课题。要使小学生提升英语学习兴趣，就必须选择适合小学生的英语学习方法，在小学英语课堂教学中融入游戏，符合小学生的身心发展特征，可以有效提升学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛。
一、巧用游戏教学需遵循的原则
巧用游戏教学需遵循合理原则、智力发展原则及目标性原则等，因游戏教学和英语教学方式之间具备差异，课堂教学属控制过程，具有目的性，而游戏教学的主要作用在于服务于英语教学，在英语教学之中融入课堂游戏，利于激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习主动性，促进学生掌握英语学习的一般规律。因此在小学英语课堂教学中，教师应针对学生真实学习状况与教学材料等，科学制订游戏教学的目标，有的放矢地开展游戏教学，以此方式来发展小学生的思维能力，放飞小学生的想象力，且该种方式也更符合于小学生的年龄特征以及内心需求，在游戏期间教师也可积极培养小学生的学习态度，以及自主学习能力等，实现小学英语教学的深层次目标。
二、课堂游戏在小学英语教学中的价值研究
（一）利用游戏提升兴趣
孩子的天性是爱玩的，在小学阶段，学生已经有所明理知事，但是自律性不太高，还需要家长的监督和约束，尽管现在很多人提倡解放天性，但是在小学阶段很多学生的天性并未完全实现。在小学阶段要想提高学生的学习兴趣又不失去教学内容学习的质量标准，就需要在教学方法上下手，寻求到既能够刺激到学习兴趣又能够合理地融合教学知识的教学方式。游戏和课堂的结合就是这样一种二者兼顾的学习方式，在教学中可以发出游戏指令，通过对英语的熟悉程度掌握程度会大大提高学生学习英语的兴趣，这样可以大大提高学生追求英语学习的效率，激发学生学习英语的愉悦感，还可以使得学生学习英语更有动力。
在课堂教学中，课后作业是对学习的巩固，教师要根据实际情况设计一些小游戏，这对学生提升英语学习兴趣是非常有效的，最简单的教学方式就是猜猜这个物品或者这个行为用英语要怎么说，用英文发出指令让学生来玩英语小游戏，通过这些游戏，不但提升了学生的兴趣，还有利于学生的天性解放，又给了学生学习的愉悦感，很多学生还会因此喜欢上英语，培养良好的英语口语能力和英语带入能力。
（二）通过课堂互动游戏，导入教学内容
课堂游戏的设计要与教学内容紧密相关，在设计课堂游戏时，教师要多研究教材，将游戏和知识相结合，帮助学生学习和巩固英语知识，以及加强学生对所学英语知识的印象。还需要具有一定的启发性，启发学生的英语思维，激发学生的想象力，在游戏中能让学生有效的联想和应用学习过的英语知识。课堂游戏除了可以提升学生的表达能力以外，课堂游戏具有一定的互动性，可以帮助学生在以后的课堂学习中敢于积极发言。在传统的课堂中，许多学生都不敢开口，也不愿意举手回答问题，这样就会限制学生的表达，长此以往，无法提升学生的英语能力，而在集体做游戏的过程中，学生就会有许多表达的机会，通过长时间的积累，学生的表达能力就会显著提升。在进行教材学习之前，教师可以采取课堂游戏导入新课，同时检查学生的预习情况，看看学生对词汇的掌握，对于预习不到位的同学，可以加深学生在课堂中学习知识时的印象，方便学生更高效的掌握词汇意思。
（三）单词接龙拼智力，课堂生动有活力
在小学英语教学中，对于单词的考查主要体现在听写方面。即学生不仅要做到认识单词，还能够听读单词。在传统的教学模式中，学生往往对默写单词有很大的阴影，特别是在教师有处罚方式的作用下。更重要的是，单词作为英语学习的基础，对于学生今后的考试和阅读都极为关键。如何改变学生对单词学习的抵触心理，其实关键要改变陈旧的教学方式。将英语游戏融入单词教学中，教师可组织学生举行“单词接龙”或者“首字母接龙”游戏。这两种游戏的游戏规则分别是:第一位回答问题的学生随机说出一个单词，下一位学生需要说出以上单词的最后一个字母作为首字母的单词。
（四）课后巧用游戏，巩固所学知识
小学英语知识虽然比较浅显，对于小学生而言，在经过长时间的学习后，还是容易出现遗忘，因此能够帮助学生时常地巩固复习是十分必要的，这样可以促使学生更好地掌握知识，以往在英语知识复习中，教师多采用的是“题海战术”“考试检查”的方式，这显然是学生所厌烦的，因此也并没有实现理想的教学效果，但在巧用游戏激活小学英语课堂的教学中，教师可借助游戏，带领学生进行英语知识复习巩固。
结束语
俗话说:“教学有法，教无定法”，小学英语是在为英语这门具有人文性和工具性的重要课程打基础，随着经济全球化的发展，英语已经成为每个人都需要掌握的语言，因此教师要在小学时期的关键阶段激发学生的学习兴趣，培养学生英语表达的习惯。而采用课堂游戏是一种有效的教学方式，对提升课堂教学效率有重要作用，能够加强小学生对英语的应用，具有寓教于乐的效果。
参考文献
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