芮青霞
安徽省池州市贵池区实验小学
摘要：如今，国家之间的关系越来越紧密。英语作为一种通用语言，它的作用日益突出。为了更好地适应时代的需要，提高人的能力和素质，英语需要用特殊的方式去学习。由于小学生在各个方面都处于学习的关键时期，因此教师应根据小学生的实际情况和语言接受程度，建立合理有效的教学模式，以尽可能提高学生英语水平。本文基于对这些方面的了解，从需要使用翻转课堂教育来帮助小学生提高英语水平并提出教育策略。
关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式
引言：英语是世界通用的语言，是重要的语言工具，因此英语教学从义务教育阶段开始就是非常重要的。但是由于缺少语言环境，大部分学习和使用英语的时间仅仅局限在课堂之中，导致英语知识很难良好的应用到生活之中。翻转课堂在英语教学中的融入很好地改变了这种困境，为小学英语教学带来了全新的理念和方式。
1使用翻转课堂教学模式的必要性
增进师生之间的沟通和互动，保持师生之间的亲密关系。
在传统的教育模式中，老师一直在说话，由于上课时间和上课环境的限制，学生很少有机会和时间就相关问题与老师进行交流。两者之间的关系也不够亲密，这会对小学生的英语学习产生负面影响。翻转课堂教学模式的最大优势之一就是，它可以有效地弥补这些不足并增加师生之间的互动。老师在上课前通过这种模式分享了一些有针对性的教学视频，因此将有更多的时间与课堂上的学生互动，并讨论和解决学习过程中的问题。在这个过程中，学生的课堂主体性大大提高，师生之间的关系越来越亲密。
1.1提高小学生的英语学习效率
翻转课堂不仅可以增加师生之间的互动，而且可以调节师生之间的关系，并在一定程度上提高学生英语学习的效率。在传统教室中，教师必须充分考虑大多数学生的学习水平和学习能力来制定教学计划和作业，这对具有较强学习能力的学生来说是很难提高自己英语水平的，而且还会出现学习的疲劳。处理情况时学习效率会降低。同时，由于教师由于许多原因而无法关注小部分学生的情况，因此不可避免会有人在填写错误。在翻转课堂教学模式下，小部分学生可以学习适合自己的讲座视频，在课堂交流中，教师可以根据学习环境在互动表达的过程中充分了解各级学生的学习情况。提供有针对性的指导和支持，以提高各级学生的英语学习效率。
1.2英语翻转课堂教学的有效策略
1.1激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。为了确保老师英语授课可以体现自己的价值和作用，教师必须首先引起小学生这种教学模式的兴趣，只有有兴趣教师才能激励学生继续学习。这可以作为基本策略。特别是，教师可以首先丰富视频内容并增加视频的乐趣。
翻转课堂与传统教室的不同之处在于，小学生可以首先通过教师发布的视频来学习，但是当视频内容太无聊时，他们会对学习感到无聊。很难激发学生对学习的兴趣，并且翻转课堂的优势也无法体现。因此，英语教师应首先考虑创建视频内容，并通过添加有趣的英语动画和与知识内容相关的英语歌曲来丰富视频内容。这样，可以更好地利用翻转课堂。
1.2翻转课堂教学模式信息
翻转课堂教学模式意味着调整上课时间和下课后的时间，并将学习主动权传递给学生，使学生可以主动学习和解决相关问题。传统的教学模式是教师在讲座中讲授知识，学生处于非常被动的位置，在正常情况下，学生放学后要完成作业，以便学生可以复习所学知识。与传统的教学方法不同，反向课堂模式是教师分配作业，然后学生通过Internet搜索与作业相关的教学资料的方法。这增加了学生的学习热情，并且老师和学生之间的大部分交流时间都在教室里，这些交流和互动更加有目的性，并且可以产生良好的效果。因此，在翻转课堂教学模式下，教师科学合理地组织上课和下课时间，并给学生主动权，使教师可以集中精力进行指导。现在让我从三个方面阐述这个问题：
（1）使用相关技术。教师使用相关的技术手段来帮助学生获得和理解知识及相关知识点，增强学生的学习热情和兴趣，并支持学生在课外学习。
（2）注意实际操作。在现实世界中的课堂中，教师需要为学生面临的问题提供答案，以提高他们的学习效率和质量。根据本书的相关内容，营造一种可以增强学生对知识的理解和应用的教育氛围。
（3）注意教学方法。教师在课堂教学中应注意学生的教学方法，提高学生的实践能力，并在课后提供与学生的学习任务相对应的方法，使学生享受学习的乐趣。
翻转课堂模型可以改变教师和学生在教育中的角色，并使学生转变为主要角色。老师指导学生学习和增加他们的知识以及对理论知识的理解。教师在上课时要自觉营造良好的教学氛围，增加师生之间的互动，更有利于下课后学生的复习工作。教师必须灵活地使用信息技术来评估学生对知识的掌握。翻转课堂教学计划的合理设计不仅可以让学生了解理论知识，还可以让他们有效地利用课余时间进行学习。
结束语：在研究小学英语翻转教学模式时，教师必须能够通过明确翻转教学模式的作用和重要性，在教学过程中熟练掌握和使用翻转教学模式。但是，教师应使用高级教学法来激发学生学习英语的兴趣，以便学生积极参与教学过程，从而教师可以有效地使用上下颠倒的课堂教学模式来教育学生。
参考文献：
[1]孙亚慧.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].中华少年，2017，（34）
[2]胡晓兰.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].神州，2018，（31）