孙艳玲
山东省博兴县第七中学 256504
摘要：进入21世纪以来，随着国民经济的发展，人们越来越重视教育，英语作为整体教育体系中的主要课程，发挥着重要的作用，初中是学生从小学阶段向高中阶段过渡的关键教育阶段，因此，加强初中教育能够为学生后期学习打下坚实的基础。在初中英语教学中，写作能力的训练能够提高学生的表达能力，在实际教学中，教师针对于学生的语言能力应该充分重视，要求学生注重词汇的积累，训练学生整体的阅读技能，同时注重英语语法的规范使用，因此，本文针对初中英语教学的现状及加强初中英语写作教学的策略进行简要的分析。
关键词：初中英语；写作能力；具体策略
一、引言
在英语教学中，写作是不可或缺的。从某种意义上来讲，学生写作 水平的高与低直接影响到学生英语综合运用能力的高与低[1]。英语的学习其实同语文学习是一样的，它的提高并不是一蹴而就，而是需要日积月累，逐渐提升。在平时英语的写作能力的提升过程中，学生首先要掌握丰富的词汇、句型以及语法的知识，还要注重写作方法的学习，这样才能克服写作中遇到的困难，能够更加流畅的表达，同时教师在进行写作课程的教学中，应该定期的组织写作训练活动，反复地进行写作训练，可以不断强化学生写作能力。目前，初中学生的英语写作能力普遍较为低下，主要是因为学生们对于学习英语重要性的认识不足，教师就要做好思想引导工作，让学生在轻松愉悦的氛围中完成英语写作。
二、初中英语教学的现状
（一）学生知识掌握程度低，词不达意
在如今的初中英语写作中，大部分学生作文的语言和内容是不一致的，语法和时态也不一致，这些问题主要是因为学生的基础知识不牢靠，所以许多学生的英语写作水平都比较低下，其在以前的学习中没有重视基础知识的学习，进而直接导致了学生在初中的英语写作中不能流畅的表达，不能正确的使用词汇和短语来描述内心的想法,也就产生了词不达意的问题。
（二）学生写作技巧掌握不充分
我国是一个偏向于应试教育的国家，所以在考试中写作占有很大的分值，在考试过程中，时间上会有所限制，学生往往没有足够的时间去思考如何下笔，所以这就使得其在写作过程中必须要掌握好的写作技巧，避免离题，首先要对题目进行好的理解，才能更好的去发散思维，进而滔滔不绝地写下来，但是有一些学生在写下来的过程中，还是缺乏严谨的逻辑关系，无法建立良好的语句和段落联系，所以这也就表现了学生写作技巧实不足的问题。
三、加强初中英语写作教学的策略
（一）从社会生活出发激发学生学习兴趣
任何学科的学习都与生活息息相关，英语也不例外，在实际的初中语文课堂教学中，教师会提供一些英语的写作话题，让学生主动地参与教学活动中，所以在这样的写作过程中，教师就应该选择来源于生活的话题，同时学生对于此类话题较为感兴趣，这样的教学方式能够使得课堂氛围更加活跃，让学生可以自由讨论，最终提高整体的英语写作效率。
比如我们针对“Environmental protection”相关的话题进行写作的过程中，教师首先可以让学生构思一下，利用多媒体技术展示一些关于环境污染的图片或者绿色优美的图片，两者形成鲜明的对比，让学生思考怎样去保护环境以及保护环境的重要性性，最后进行归纳总结，然后学生受到好的启发，形成保护意识，就知道如何去保护环境以及保护环境的重要性，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够更加流畅的表达出来。
（二）强化技巧训练
在教学的开始，教师就应该从整体上规划学生的写作训练，系统地训练他们写作的内容和方法[2]。写作技巧的掌握可以让学生更加从容的去面对考试，在教学过程中，教师需要学生的实际学习情况出发，调整整体的教学目标和计划，动态化的进行教学，为学生在课堂上也可以穿插一些写作技巧的教学，教师也应该积极的去引导学生对于词汇和语法进行良好的记忆和掌握，比如嗯使用发音规则和构词法记忆单词，可以提高整体的学生的单词记忆效率。另外，学生还需要阅读大量的课外读物，进而掌握大量的课外词汇，学习词汇是一个日积月累的过程，教师也可以通过创造各类的情境，让学生进行情景性记忆，加深印象，有利于学生在语境中学习词汇搭配和语法表达，使得他们写作中能够灵活运用。
（三）加强词汇的积累
英语学习和汉语的表达是一样的，词汇是英语写作的核心，大多数的初中英语教师在日常教学中也十分重视词汇教学，也是关键的教学环节，它能够培养学生造词造句的能力。学生在初中阶段英语写作是一个非常难困难的阶段，因为初中学生在英语学习过程中积累的词汇非常少，学生不知道如何去写一篇英语作文，也不知道如何去写一些解释性或者议论性的文章，对于学生来说，有着较大难度，所以学生会产生一些恐惧，但是如果学生能够在日常生活中积累大量的词汇，就会发现可以充分表达自己的想法，所以教师应该引导学生去积累词汇，提高写作效率。
（四）注重写作后期的提高
作文的评价也有利于提高学生的学习兴趣，所以教师应该注重作文的修改和评论，在写作教学的环节中，老师有必要将作文的修改与学生的自我检查有效地结合起来。学生自考有利于发现和纠正写作中的错误，不仅可以提高学生的作文水平，而且可以有效地防止学生再次出现这样的错误[3]。在整体写作过程中，学生在写完后可以朗读检查一下，经过反复的校对修改之后，再提交给老师，可以降低错误率，最后老师再对于整体的学生的作文进行修改评论，同时在英语写作教学中，教师需要从学生的实际出发，选择一些适当的题目或者利用生动的情景吸引学生积极参与，让学生能够有大的兴趣去进行英语写作。
（五）完善整体知识体系
英语写作容易出现一些语法错误，所以教师应该注重学生基础语法的学习，让学生养成好的英语思维模式，学生在掌握一些英语语法的知识后，往往没有进行系统的训练，导致其不能及时掌握知识，所以建立一个完善的英语语法知识体系对于学生的表达来说有着重要的作用。教师在初中阶段需要注重学生词汇和句型的背诵，进而强化学生的知识体系的构建，不断积累词汇量和对基本句型，注重关键句型的理解和掌握，提高英语写作能力。
总结：英语对于学生未来的发展有着重要的意义，可以让学生有着更好的工作选择，所以在日常生活中注重英语的学习，学生可以通过各种方式培养写作兴趣，注重语言表达，强调写作知识体系的构建。总体上，掌握初中的英语学的技巧是一个比较漫长的过程，不是一蹴而就的，所以教师、学生应该有耐心，并通过长期的努力来锻炼和掌握具体的写作技巧，提高整体的英语写作效率。
参考文献：
[1]佚名．初中英语教学中如何提升学生的写作能力［Ｊ］．中学课程辅导（教师通讯）,2018．
[2]赵华．初中英语教学中如何提升学生的写作能力［Ｊ］．试题与研究：新课程论坛，2014(26)
[3]甘朝敏．关于提高初中学生英语写作能力的思考[J]．西部素质教育． 2015(16)