禹宁
河南省浚县第一中学 456250
摘要：高中阶段的英语课堂教学中，培养学生的文化意识是重要的教学目标之一。本文从帮助学生理解阅读素材以及提高学生英语交际能力两个方面入手，对中西方文化走进高中英语课堂的现实意义展开分析，并针对中西方文化走进高中英语课堂的现实意义的策略提出建议。
关键词：中西方文化；高中英语；跨文化意识
前言：英语作为高中基础教学学科之一，通过英语课堂教学可以帮助学生更加牢固的掌握相关语言知识，促进学生综合能力的提高。但是从实际教学情况分析，普遍存在过于重视教材内容教学，忽视文化差异引导的问题。对此，教师需要结合教学要求与实际，让中西方文化走进高中英语课堂，经由文化差异对比教学等方式，让学生学生的语言学习感受更加深刻。
一、中西方文化走进高中英语课堂的现实意义
（一）帮助学生理解阅读素材
新课程改革背景下，高中英语教学水平有了大幅提升。但是从实际角度着手，仍及有需要改进的部分。比如目前阅读理解题型一直是学生学习的难点，在英语文章阅读与交际中往往会遇到诸多障碍。考虑到高中学生所接触到的阅读教材大多涉及其他国家的文化背景，由于我们国家与西方国家之间的文化交流存在差异性，所以如果学生对西方文化背景缺乏了解，会增加阅读理解题型的学习难度。对此。让中西方文化走进高中英语课堂，有利于帮助学生在阅读时更加全面的理解阅读素材。
（二）提高学生英语交际能力
语言学习的目标之一是更加自然的进行交流，所以在高中英语课堂教学中如何更好的培养学生的语言交际能力成为关键。期间，不仅需要要求学生扎实掌握相关词汇的读音与用法，更多的还需要引导学生认识到词汇在不同语境中所蕴含的文化背景，只有这样才能为学生跨文化交流的顺利展开奠定基础。由于中西方文化的差异性比较大，每个国家的风俗文化传统不一样。只有充分了解这些文化差异，培养学生的跨文化意识，才能提升学生的英语交际能力[1]。
二、中西方文化走进高中英语的策略
（一）从多角度入手理解文化之间的联系与差异
教学中，为了让更好的让学生认识到中西方文化差异，教师需要从多角度入手理解文化之间的联系与差异，通过不同文化内容的对比激发学生对跨文化的思考。
以模块一Unit 3《Celebration》教学为例，教师可以借助多媒体工具向学生展现不同国家在节日文化与习俗方面的不同。
针对中秋节，端午节，元宵节等中国传统节日，通过图片与视频对比的方式强化学生认识。如国外的圣诞节与中国的春节都代表着一年的结束另一年的重新开始，对每个国家的人民都具有相同的意义，但是在节日习俗方面却有着较大的差异，利用对比的方式还可以调动学生的学习兴趣。
（二）结合实际开展第二文化课堂丰富学生视野
积极开展第二文化课堂有利于在丰富学生视野的基础上，通过对教材内容的深入挖掘，促进课堂教学效率的提升，拓宽学生的文化认知面，丰富学生的文化涵养。
在教学实践中，教师可以利用课余实践引导学生丰富自身的课余生活，或者在课堂上为学生推荐经典的中外名著。如讲模块三Unit 8《Adventure》 时，可以拓展讲《Adventures of Tom Sawyer》（汤姆·索亚历险记）、《Age of Innocence》（纯真年代）等等。这些名著中均涉及大量的中外文化背景介绍，让学生在阅读总体会中外文化与思想方面的差异。
（三）借助先进教学工具引导学生感受文化气息
在人类语言交流中往往会涉及到大量与颜色相关的词汇，而中西方民俗、地域方面的差异，在很大程度上造就了人们对于颜色所表现的心理、象征等意义的认知差异。对此，在教学中教师可以引导学生对比认识中西方文化中颜色词的运用与理解技巧，从而达到避免学生在阅读理解与日常交流中关于颜色词运用错误问题的出现[2]。
比如：在中国文化中，红色“red”常常是幸运的代名词，在节日庆典中更多的代表了欢乐与喜庆，所以中国文化中与红色相关的词汇大部分具有褒义性质，常见的有大红大紫、红红火火等。在西方文化中，红色会被富有更多的贬义性质，由于红色是血液的颜色，所以西方文化中习惯性用红色表示血腥、暴力等。如“a red battle（血战）”、“red-headed（狂怒的）”、“red-handed（正在犯罪）”等等。除了上述差异外，红色在中西方文化中还具有相关的意义。比如在革命以及物产革命事业背景下，红色均被赋予相关的意义。其中代表性词汇包括“both red and expert”、“red guard”等等。
总结：综上所述，语言与文化两者之间具有不可分割的紧密关系，教师可以在教学中引导中西方文化，通过文化与教学内容之间的联系，让学生更加深入的感受语言背后蕴含的文化魅力。具体实践中，可以结合实际从多角度入手理解文化之间的联系与差异、结合实际开展第二文化课堂丰富学生视野从多角度入手理解文化之间的联系与差异、结合实际开展第二文化课堂丰富学生视野，还可以借助先进教学工具引导学生感受文化气息。
参考文献：
[1]孙良宁.高中英语阅读教学中文化意识培养策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]邢峰.高中英语阅读教学中跨文化意识的培养[J].英语广场，2019（5）.