詹梅芳
福建三明大田县第五中学 366100
摘要：信息化教育是现代化教育发展的根本形式，在现代化教育管理中，信息化技术为英语教学提供了新的发展方向，无论是在教育方式还是教育理念上都发生了翻天覆地的变化，基于新时代背景下，构建信息化英语教学成为了当前社会命名下的重要课题。本文笔者从“拓展了英语教学空间、简化了英语教学难点、落实了英语核心素养”三点出发对信息化教育模式对中学英语教学的影响进行初步的研究。
关键词：信息化教育；中学英语；教学模式
信息化教育模式的开启第一要点必然是超脱了传统英语教学中时间与空间的限制，教师可通过信息化技术拓展英语教学空间，引导学生认知更多的英语知识，从而提升学生的学习效率和质量；其次信息化教育模式简化了英语教学重点、难点，教师可利用信息化技术分析相关语句，确保学生更加清晰的掌握相关知识点；最后笔者认为信息化教育模式的直接推动了英语核心素养的落实，在实际的教育管理中突出强调了建构主义的落地生根，也提升了英语教学核心素养的落实，使英语教学更加科学化和全面化。
一、拓展了英语教学空间
信息化网络教学的变革拓展了英语教学的学习空间，同时它以其强劲的融合性突破了英语教学时间与空间上的限制，而网络学习空间的应用则又转变了当教学手段的单一性，是当前英语教学手段更具现代化气息。
例如，例如：《Unit 1 Playing sports》教学中，教学的重点和难点为almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis本单元的教学具有知识面广、教学结构杂乱的特点，针对教学重点难点以及教学结构的要求。笔者在实际教学中设置了阶段性的教学结构，就是根据本章节教学知识点的联系设置了精练简短的小视频，同时形成一个课上和课下同时交流的模式。短视频教学基本界定在３－５分钟，每个小视频中包含２－３个知识点，用最少的时间完成最高的学习内容。通过各个点、各个段的联系学生便会从中得出文章的教学主线，并且沿着主线的发展，就能够逐步了解教学的重点和难点，然后学生就可以通过自己的理解根据自己的实际情况编写属于自己的微课资源。同时在教学资源的发展上，笔者统计了不同学生的自主学习资源，并且放在班级平台上，以供学生共同学习和查阅。
二、简化了英语教学难点
微课应用的出现极大的突破了传统教学的限制，它的直观性和广泛性可以为学生提供源源不断的学习动力和学习方向，跟随着微课的脚步学生可以从欢快的学习环境中寻找到属于自身的教学方式。在实际教学中教师可以合理的利用VR等相关虚拟现实技术，通过虚拟现实情境的创设，拓展和促进学生的学习能力，从而强调学生英语学习的内涵。
例如：《Unit 2 Keeping healthy》教学中这一单元的的语言知识目标是能掌握以下单词：pale, terrible, day and night, feel like doing, lie down, candy, brush, tooth (teeth), Internet, care, take care of针对单词教学的重点，笔者利用VR技术为学生匹配上了相应的情境，并且配上相关的读音注释，让学生在VR场景的案例中找到教学的平衡点，同时VR技术的应用要同时上传至班级公共平台上。这样一来，在VR技术的帮助下，学生记忆单词就变得有趣多了，效果也会更好。同时，图文并茂的教学手法不仅仅只是应用于单词教学中，在英语写作教学中也能起到不一样的作用，如利用图文并茂的方式强化情境写作，强化情景下的语法句子应用，提高学生利用英语进行造句的能力。平时课堂上教师也要注重培养学生的情景造句的能力，多营造一些和学生生活相关的情景，可以让学生在熟悉的语境下去对句子和单词进行熟练掌握和运用。
三、落实了英语核心素养
中学英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维素质、学习能力等四个方面。其中语言能力为以听、说、读、看（图形、表格、符号、视频等）、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力；文化意识为对中外文化的理解和认同，适应全球化发展的人文修养和行为取向。这是对英语学科素养的较高要求。一直以来，我们都是在强调英语的听说读写的技能训练，而忽略了对英语文化背景了了解，以及在这种文化背景下形成的英美人士的性格特征，行为习惯，思维方式等，这才是深入交流需要掌握的“文化意识”；思维素质为主要指与英语相关联的思维能力。不同的文化背景，就有不同的思维方式。多学一种语言，我们便多了一种思维方式，也就多了一种认识世界的方式；学习能力为积极运用和主动调适学英语学的策略、拓宽学英语渠道、努力提升学英语效率的意识和能力。笔者认为利用信息化技术的简洁性、便捷性等可以极大的推进英语核心素养的落实，如语言能力方面，通过跟读、看读、智能背诵等形式、文化意识则可以超脱空间限制认知更多的英语色彩、思维素质则是通过语言世界观来重新定义自身的思维认知、学习能力则是全面提升了学生的认知能力。
总之，作为深化教育体制发展的重要举措，信息化教育模式是现代化教育发展的起点，笔者认为教师应利用好信息化技术这一良剂，不断地创新英语教学，实现英语教学的快速发展。
参考文献：
[1]陆巧玲.基于信息化的初中英语教学[J].天津教育,2020(36):54-55.
[2]史文运.初中英语教学中核心素养培养对策研究[J].科学咨询(教育科研),2020(12):297.