陈润珍
广东省广州市番禺区钟村锦绣小学511495
【摘要】体育这门课程是在学生的每一个学习阶段里面都会有的一门课程，为了能够有效的保证体育学科教学方面的实效，能够让学生在体育课的学习上有所收获，学校应该更加关注体育课程内容的设计和丰富，进一步在体育学科的教学上应用更加广泛的体育游戏，以此来有效地培养学生学习体育的兴趣，促进学校体育学科教学质量的提升。
【关键词】体育游戏 小学 合理应用
【正文】其实在很多的研究里面都已经表示体育游戏在小学的体育教学里是能够提高体育学科的教学质量的，所以，教师要更加关注在体育学科的教学里面更加合理的应用体育游戏来有效的发挥出体育游戏的作用的。本文主要针对一些体育游戏在小学体育课堂的教学中的运用进行了相关的分析和探讨，提出一些方法和建议，希望对小学教师的体育教学有所帮助。
一、目前在小学体育教学中体育游戏应用的具体状况
首先，存在的一个现状就是部分的小学体育教师没有明确的教学目标，不能够全面的认识到体育这门课程的教学。对于大部分的小学体育教师来讲，他们只是简单的认为学生在其他的课程上已经进行了很累的学习，在这节体育课上就只管玩儿、放松就可以了，他们认为在这个课堂上学生可以随意，没有课程安排了，这样的话，对于学生的认知和体育课程的开展来讲都是不利的。其次，很多学校并没有真正的把教学任务落到实处。对于现在大部分的学校来讲，都受到了传统应试教育的干扰，更加重视于专业性的课程，对于体育课程来说重视程度相对较低，教师对于体育课的教学也仅仅是想到教什么就教什么，看到什么就教什么，并没有明确的目的性，也没有明确的计划性，进而长期以往下来，就导致了学生对体育课程的厌烦。最后，就是教师的体育课程教学没有实践意义。无论是对于城市小学还是农村小学来讲，体育课的开设大部分都是为了完成教学任务，并没有结合实际情况来开展符合小学生特征的相关课程内容，学生在体育课堂的教学中也并没有收获到相关的与体育有关的知识，没有感到放松，反而会感觉到更加的压抑，长此以往，学生在体育课程学习上的反馈也就无法达到体育课程教学想要达到的效果。
二、如何在小学的体育教学中正确的发挥体育游戏的作用
2.1教师要做好体育游戏的选择，能够符合学生的兴趣和能力的提升
其实对于体育课程来讲，不同的年级的学生也自然有不同的要求。不同年龄段的学生在理解力、身体素质等方面是不同的，因此，即使是同一项体育游戏在不同的年级的体育课程教学应用里也应该有不一样的要求。另一方面，教师选择在体育课堂上应用的体育游戏也应该结合一些外在的因素，像天气、器材，地理位置等，这样的话才能够更加合理的安排游戏的教学活动，推动课程的顺利开展。
例如说“推小车”这项活动是充满着一定的趣味性的，但是这项十分有趣的活动并不适合低年级的小学生在体育课堂上来进行，其中原因就是低年级的小学生在臂力能力上有限，他们做起这项运动来也存在着一定的危险，因此为了安全，教师懂得考虑到学生自身的性格特点、能力情况，能够选择出简单、容易操作、安全且适合小学低年级的学生的游戏。像“青蛙过河”“老鹰捉小鸡”等这一些游戏就是相对来讲适合小学低年级学生在体育课堂上开展的游戏。当面对小学高年级的小学生时，体育教师也应当在体育课堂上增加适当的游戏难度来提升学生的运动量，强化一些技术性的知识和能力。同时，高年级的学生理解力相对低年级的学生而言时是比较高的强，在这时教师就可以选择一些规则相对复杂的游戏来在课堂上开展，像“拔河比赛”“障碍接力跑”等体育游戏是比较适合的。又例如说，在天气相对较为炎热的时候，就应该开展一些相对不那么急躁的体育游戏，以至于学生不会因为过热而导致中暑等现象发生；在冬天，也可以进行一些运动量稍微大点的体育游戏，不至于在室外过冷。
2.2体育游戏的组织工作必须要做到有效能够切实提升体育教学的质量
体育学科是一门真正存在的学科，它是一门有价值的学科，并不是可有可无，可以随意发挥的学科。教师在进行这节课的相关讲解上，必须要懂得重视体育游戏讲解的示范作用，以此来促进游戏的正确展开，课堂教学的顺利进行，进而鼓励学生能够积极地参与到体育游戏中来。同时，教师在组织体育教学的时候也要懂得合理地划分出活动小组。相较于大部分的体育游戏，都是有着一定的对抗性的，因此，为了能够确保体育游戏安全，教师也必须要合理的分小组，能够合理地平衡学生的能力，强化小学生思想上的竞争精神，促进竞争意识的提升，进而推动体育课堂的进行，发挥出体育课程中体育游戏教学的实效和实际的作用。
例如说“拔河”这项体育游戏在体育课程中应用，拔河其实就是一项竞争性相对较强的游戏活动，在这项游戏活动的开展过程中，教师必须要懂得告知学生怎样来进行拔河，它的方法有哪些，还要懂得合理的分配双方小组的人员，进而能够确保力量相差的不会太悬殊，同时，教师也要在赛前教育学生懂得竞争意识，要公平竞争、友谊竞争，要有体育精神，不至于在课下因为课上的游戏活动而发生争执，这样才会保证学生能够学习到一些专业性的知识，最终能够推动体育游戏的顺利开展，推动体育课程的顺利进行。
【结束语】综上所述，体育教师要有高度的重视也要合理的应用。在应用的过程中，体育教师要充分的考虑到学生的相关特征，要结合体育教学的内容来优化体育游戏的选择，能够使教学的游戏真正的符合小学生在体育课程学习上的需求，进而能够激发出学生对体育学习的热情，形成团结协作的意识和竞争精神，进而推动体育游戏在体育课程教学中应用的更加有效。
【参考文献】
【1】潘飞.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].新课程?中旬,2019,25(1):90.
【2】谢健,沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息（学术版）,2014,13(31):249-250.