黄婷
江苏省南京市六合区龙池初级中学
【摘要】现代教育更加注重教育的一致性，更加要求学校教育与家庭教育的相互沟通、相互配合，但无论哪种形式，只有达到了教育一致性才能产生巨大的教育合力，起到教育效果的最大化。初中英语教学强调的教育一致性主要体现在教师和家长要多联系多沟通，发短信正是这种沟通最直接的方式。
【关键词】教育一致性; 发短信
苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》书中写道“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。这种一致性表现在哪里，以及如何去达到这种一致性呢?”开家长会，教师家访，家长学校和校园家长开放日等应该说为学校和家庭的教育影响的一致性提供了平台，为达到教育影响的一致性起了关键作用。学校教育与家庭教育应该相互沟通、相互配合，但无论哪种形式，只有达到了教育一致性才能产生巨大的教育合力，起到教育效果的最大化。
看看日历真令人难以想象，都三月份了，相处近一年的学生好像变成了另外一种人，我有点不认识他们了。我一直沾沾自喜地认为学生学习英语的热情很高，他们勤奋又努力。但自从教育厅发布五严以来，他们明显学习放松了，下课时经常看到他们成群地打闹、追逐，谈笑风生，完全不像此时应该埋头苦读的初三学生。更不可思议的是，还有三个月的时间就要中考了，他们仍然放纵自己，对他们苦口婆心循循善诱，对他们“电闪雷鸣”严厉斥责都不管用，他们以不动声色应对万变。即使有时暂时管用，但过了一两天他们又忘记了痛，真不知道如今的学生怎么搞的。望着他们显得麻木的头脑，我明显感到随他们去就是害了他们。因为英语不同于其他学科，只要肯花时间，就一定有成效。而他们在学校时乖的跟“美羊羊”一样，等他们回家就变成了“灰太郎”。在学校时他们每天在教师的看管下，学习的较认真，关键是一离开学校和教师，就“如鱼得水”，在缺乏父母的监督下，惰性十足，不能正常、认真学习。有的学生往往到很迟的时候才忙做作业，更不可能自主去学习。打电话给家长也只能管一时，请家长到校他们都很忙，而且家长也不可能天天到校，我也不能天天给每一个家长打电话，真烦！但责任大。经过一番思考后，既然病症在于学生回家处理完作业完后，就不忙复习和拓展了，自主学习时间明显较少。那关键要控制他们在家的学习时间。那怎样控制好学生在家时间呢？想来想去，不经意间望到了自己办公桌上的手机，眼前一亮，灵机一动，何不规定学生每天英语学习的时间控制在40 分钟左右呢？英语学习结束时要求他们用手机给我发一条短信，告诉我学习的起始时间，我就可以掌握学生每天英语学习的时间了。他们也就不能偷懒了。说办就办，我赶忙写一条短信，并通过校信通发送给家长，请家长到时间提供手机给他们的小孩，每天英语学习结束后必须由学生亲自发一条短信给我，告诉我学习完成情况。而且我还要求家长监督学生中途学习状态，如果学生贪玩，不忙学习家长可以发短信来告诉我。新规定到班上一宣布后，全班哗然，很多学生脸色忧郁，因为这意味着他们不能用这个时间来“潇洒”了。当晚八点钟之后我的手机就震动不息了，我心里窃喜。第二天我看到他们到班上明显不那么神气活现了，他们的英语作业都能成功地交上来了。但任何时候都会出现几个“异类”，有的学生半夜一觉醒来发一条短信，有的学生说忘了，有的学生说手机没有话费了，有的说父母晚上加班把手机带走了。于是我规定理由正当的第二天补上父母出示的证明，理由不正当的写检讨，请父母签字，对于屡教不改的要求他们写作文，并联系他们的父母来共同约束他们。经过两个星期的较量，全班的学生现在都能按要求完成英语学习了，通过这样使他们保证了在家有充足的英语学习时间，使他们不但能够按时完成作业，同时自己也能安排自己的时间去自主复习或拓展了。后来我根据学生的情况随机给家长发短信，汇报他们日常在校英语学习的情况。功夫不负有心人，本班的英语成绩有了显著提升。学生们看到了希望，产生了动力，就更加配合，欢快地学习。
看到眼里，喜在心里，能有这样的学生我感到自豪。
我发现越来越多的学生非常自觉的在家学习英语了，于是我忽然有个想法，对于班级里非常自觉的，已经不要管的学生应该奖励他们不用发短信了，因为要求学生发短信，其根本目的在于促进更多的学生自觉自主学习，奖励学生不用发短信说明他们已经能自主学习了，同时也暗示和鼓励其他学生也应该向这些学生看齐，去养成一种自觉学习的习惯。
除了发短信外，为了使这种方法形成制度化，不随波逐流。我制定了发短信督促学习的制度。设计了每周星期一到星期五的检查表格。另外我也请学生定期写总结，去总结每一段时间内的英语学习情况，内容包括时间安排情况，是否合理，如何调整。学习内容和学习方法在自己安排的学习时间里是否有效，如何调整。最后要求学生在总结上请家长签上名。我也定期写总结，定期表扬或督促学生，表现好的要给予物质奖励，不断地鼓励他们在中考前要有一种刻苦努力的学习精神，要为自己的理想搏斗一把。当然他们也没有让我失望，学习得刻苦而有滋有味。
虽然一到晚上，我的手机就会震动不息，但使我从这震动不息的声音中认识到苏霍姆林斯基提出的“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”的重要性。从中我有了几点认识：
一、家长、学生和学校教育要三位一体。
发短信体现了家长、学生和学校教育要三位一体精神，三位一体首先要求学校和家庭要创造有利于学生自信心培养的氛围，并且以培养学生自主学习为根本目的。其次学校和家长要多创造能进行三位一体教育的机会。最后家长、学生和学校要不断地沟通，相互了解学生在家和学校的学习生活情况，商讨解决学生问题的方法。从而促进学校、教师和家庭整体合力，才能使教育教学朝着健康的、正确的方向发展。
二、以人为本，落实学生的主体地位。
发短信也体现了学生主体性，其目的在于让学生在家进行自主性学习。通过发短信约束学生要在家认真学习，合理分配学习时间和学习内容。因此，它能有效地解决学生在家不认真学习的问题，让他们无论在家，还是在校都能以“主人翁”的姿态去主动学习，获得成功的喜悦。
三、要强化学生自我评价，增强学生反省能力。
新课程评价则强调教学不仅教师评价学生学，还要学生评价自己的学。从过去的以终结性评价为主到现在的以过程性评价为主。学生在发短信的过程中经常进行的总结其实就是学生自己评价自己的学习，对自己的学习内容，学习方法和学习习惯进行全面认识，发现优点、鼓起信心，认识不足、反馈调节，整个总结活动贯穿于平常的在家学习过程之中，这时做出的评价及时而准确，使过程性评价和学生自我评价促进学生学习过程和学习结果和谐统一。
四、充分利用现代化教育资源，传统与现代教育方式相结合。
在信息日新月异的时代，家长也很忙，通过短信和其它信息化平台随时沟通是家庭和教师共同教育学生一个好办法。家长只需在两个月的时间里花十几块钱足不出户就了解自己的孩子在校学习情况，教师也不必频繁家访就能知道学生在家学习状态，这是传统与现代教育方式的一种完美结合。在信息化时代，教育方式也要体现时代的特征，用好现代化工具，有时会取得意想不到的好效果。
无论是教师还是家长，请彼此间多按按手机，发发短信，用你们勤劳的双手去播送更多关爱的种子。相信雨后定能见彩虹！
【参考文献】
1.张仲生;浅谈学校、家庭、社会教育的一致性[J];科技资讯; 2009年34期
2.陈忱;谈新课标下中学英语教学形成性评价的实施[J];当代教育论坛(综合研究);2011年08期
3.魏志彤;浅谈学校和家庭教育影响一致性的实践途径[J];中小学电教(下);2013年03期