张链娜
宁波市五乡中学
摘要：随着信息技术的不断发展，借助智慧教育平台将数据分析应用于高中物理教学中，能够帮助教师分析学生的学习情况，改善教学策略，提高教学效率。本文主要选取宁波市某高一学生的数据为研究对象，通过课中习题、课后作业、章节测试等环节实现作业统计、学习情况统计、题目统计、优化讲解和错题归档，探究智慧教育平台在高中物理习题课中的应用和优缺点，希望能够为提高高中物理教学质量提供参考。
关键词：智慧教育；高中物理；精准教学
一、研究背景
21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。我们现在面对的学生又是在数字技术普及时代出生于成长起来的一代人，信息技术对他们的沟通方式、认知方式和行为习惯等影响显著。面对新一代的学生，教师们必须转变教学观念、提升信息技术素养，同时积极探究信息技术与物理课堂教学深度融合的教学方式和学习方式。
今年，我校高一学生购置了平板电脑，开启了智慧课堂教育模式。平板电脑的出现对于学生学习是利大于弊还是弊大于利，这是我们老师当下非常关心的一个话题。在一学期的探索中，发现智慧课堂在高中物理习题课中的精准教学颇有成效，与大家进行分享和探讨。
二、理论基础
根据教育评价在不同教育阶段所起的作用，教育评价分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类。多样性的形成性评价能够涵盖课堂表现、课后作业、小测试等多方面的信息，在科学而稳定的量规中多元化地给学生反馈有用的信息从而实现高中物理的精准教学。
“精准教学”，是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的，主张学习即操作条件作用，以流畅度作为衡量学生学习发展的指标，而信息技术的发展为其提供了强大的技术支持。
精准教学是教师根据各科课程标准、学科素养（或考纲要求）和学生发展的实际情况，遵循教学和学生成长规律，聚焦课堂教学价值，准确把握教学目标和教学内容，构建科学教学结构，细化教学流程，追求课堂教学知识与技能、思维与习惯、内容与形式、目标与结果的高度吻合，实现预期教学目标和完美教学结果的活动过程，最大限度地促使学生在学习上有真正意义上的收获、进步。
三、实际操作
（一）作业统计
相关的研究分为两个维度：“学生”和“题目”。每次作业对于整个班级作业上交情况、正确率、用时都有具体的数据呈现。学生的作业按照正确率划分不同的等级，可以给不同评级的学生布置个性化作业，如下图所示。
对于学生个体，数据可以进一步细化，可以从质量、用时、各类题型的正确率了解该次作业的质量情况，如下图所示。
从“题目”来看，可以清晰地查看每一个题目的正确率，学生答题的情况等。对于教师进行习题分析有十分重要的参考价值。教师可以高效地掌握学生的作业情况，实现高中物理习题的精准教学。
（二）测试评估
平台还有专门的测试平台，可以把试卷以电子稿的形式在指定的时间进行小测试。测试在设置的过程中，包含是否打乱题号、是否设置预览，批改的方式也是多样化的，可以自批、互批、组长批和教师批。测试的各项数据，如：每个题目的错误率、学生的得分情况、班级的成绩等的数据都会在完成批改的时候就快速的呈现了。省去了教师的统计，获得的信息是更加全面的，对于教师讲评试卷实现了精准教学。
（三）题目归档
对于所有布置过的作业，平台自动会进行错题归档，动态地形成班级错题和学生错题。可以从错题中挑选习题再次让学生进行练习，检测学生的掌握情况。智慧教育平台让教师的教变得更加高效，对于学生的掌握更加精准，有效实现高中物理习题课的精准教学。
四、应用前景
通过大数据分析学生作业和测试等具体情况，教师能在作业和试卷讲评时根据数据开展精准讲解。通过数据分析整理的学生反复出现的知识错误后，教师会更有针对性地开展个性化辅导。
综上所述，借助智慧教育平台，利用大数据来开展高中物理教学活动，能够为精准教学提供诊断数据，为精准辅导提供个案分析，从而有效解决当前物理教学的问题。
今后，随着教师使用的熟练度的提高，平台数据的完善，可以建立校本考试分析数据库，创建校本试卷和作业资源、收集本班学生的学情数据等方法更科学地落实基于智慧教育平台的高中物理的精准教学。
参考文献
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【2】吴春晓.龚玲.基于高中生物理作业情况的数据分析与思考[J]教育论坛.2020.（50）.136-137.
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