游琴舒 严波
成都市双流区永安小学 610219
民间剪纸作为非物质文化遗产，一种传统的民间技艺，美化着大众的生活，也承载着中华民族的审美内涵，它不仅是一种传统技艺，更是一种传统文化。作为美术老师，我们有责任和义务在校园里弘扬传统，传承技艺，促进文化自信，让非遗剪纸花开，满园芬芳。现以我校为例,分享我们的做法：
一、大教育环境下，课程开发背景
1、基于课程改革，剪纸课程被需要
在《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出：要开设丰富优质的美育课程，各级各类学校要重视加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。
2、伴随生态办学理念，课程开发与实际相符。
首先，有师资。恰好我喜欢剪纸，业余的时间都在剪纸学习创作中，剪纸作品多次获奖展出，已经是四川省民间文艺家协会会员，市民协会员，双流区剪纸艺术协会会长，具备课程开发的师资。
其次，方便易实施。我校地处农村，家庭条件相对较弱，学生眼界不宽，而剪纸的工具材料简单，一张纸，一把剪刀就能学习创作，还能培养孩子专注、坚持、细致、创新等多种品质。因此，剪纸课程开发师生的参与性强，能更好的实现“互联互通，共生共长”。
另外，与国家发展传统文化政策相符。非遗文化的发展与传承越来越受到各级部门的重视，各种比赛、展出、活动随之增多，有了更多的发展与展示空间。
二、课程开发与实施
（一）教学相长，拓宽课程内容方法多
人美版现有的12册课程只有 7 课是剪纸学习内容，内容跨度大，简单了解剪纸还行，如果从弘扬传统，传承技艺的角度来看，就显得很单薄，需要增强剪纸课程内容的宽度。所以，我做了以下尝试：
1、拜师学艺，能者才能为师
探寻名家，拜民间剪纸大师四川省非遗剪纸传承人陈世云为师，不断精进剪纸技艺。我相信“能者为师”才是传统文化传承中重要的一环，才是课程得以开花结果的沃土。
2、拓宽资源，丰富课程内容
为了可以定期欣赏学习到全国优秀剪纸动态，丰富我的课程内容设计，我特别关注《美在民间剪纸艺术》、《当代剪纸家微刊》……等公众号。
3、提供套餐，征求内容建议
通过调查，发现动物、人物、生活、吉祥图案四大题材中，年段不同，兴趣点就不同。因此，着眼孩子们的诉求，分年段设计学习套餐，提供给班级进行选择性学习。
4、研究课例，剪纸表现灵活
除了典型的剪纸学习内容，还有许多课例用剪纸方式表现效果方便快捷美观。如：7册的《多姿多彩的靠垫》用剪纸剪团花、角花装饰。10册《多彩的民族传统纹样》剪纹样时，通过折叠一次剪多个拼摆组合造型，还可兼顾色彩变化。9册的《美术中的比例》用青花剪纸方式完成花瓶，既美观，又能很好的利用纸张的长和宽接近黄金比的优势，在上下左右剪掉的负形宽度差不多的情况下，很容易保持原有的黄金比例关系。通过示范、微课等方式鼓励学生大胆表现瓶身各部分的变化，利用对折或者团花的方式装饰纹样，快捷又美观。
5、挖掘文化，开发主题学习
首先，用好元旦，春节剪窗花、做剪纸福等传统装饰，布置教室和校园。其次，抓好国庆、端午、六一、校园艺术节等时令题材创作，另外，挖掘本土文化特色进行作品创作，赋予剪纸更多文化传播的作用。如：《永安的葡萄》，《四川的熊猫》，《生物城来了》……
（二）深入探究，落实剪纸技能懂内涵
剪纸是一种民间技艺，独有的“刀剪味”具有“千刻不落，万剪不断”的特色。
“圆如秋月，尖如麦芒，方如青砖，缺如锯齿，线如胡须，”是技法精湛的表现，是可以熟能生巧的事情。而作为小学生，年龄差异比较大，技艺的要求就需要根据不同年龄段来进行学习和训练。因此，我在教学中是这样做的：
第一学段，以剪练为主。例如苹果，桃子，金鱼，树叶，蘑菇等，造型要求不高或者对称的又极富变化的形象，降低了造型的难度，释放了纹样表达空间，技法熟练目标容易达成，孩子从事剪纸活动的成功体验增强，学习兴趣提高，为剪纸学习打好基础。
第二学段，练创结合。练经典的、寓意好的形象，如蝴蝶谐音福叠，苹果寓意平安，松、鹤、桃寓意长寿……熟练剪刻技艺的同时，加深文化了解，感受非遗魅力，也要孩子们寻找纹样处理方法，为创作属于自己特色的剪纸作品助力。而有参考性的创作是必须经历的过程，老师教方法，提建议，多示范，重引导，树榜样，展佳品，孩子们就会敢于创作。
第三学段，赏创为主。赏析优秀作品提升剪纸艺术鉴赏能力、拓宽思路是课堂规定动作，搜集生活素材或者提供素材礼包，以主题创作的方式开展学习活动，效果明显。如：《大树的故事》，《课间十分钟》，《海底趣事》，《快乐的一天》、《品格娃娃》（图4）……我肯定孩子们剪纸语言的运用，阴刻和阳刻的关系处理，画面黑白灰的布局，主题的突显、细致和耐心等方面取得的进步，也更多鼓励孩子们童真童趣、天马行空的想象。
（三）营造氛围，激发剪纸兴趣乐参与
1、目光所至皆剪纸，耳濡目染浸非遗。门厅、过道、教学楼和艺体楼的外墙上，都会看到与剪纸相关的文化建设，有剪纸知识、剪纸作品、剪纸老师介绍、各种活动掠影……
2、剪纸社团争相进，非遗明星闪校园。剪纸社团是永安小学孩子们的首选社团，大多都是班级投票选出的优秀学生。因此，为了保住学习机会，孩子们比数量、比创意、比技法，学校公众号的推送催生了无数的剪纸小明星，带动了全校同学的剪纸学习热情，促进剪纸课程的全校实施。
3、开展乡村少年宫，孩子踊跃收获多。在寒假和暑假，春、秋学期的周六，乡村少年宫的特色课程学习活动，是社团的极好补充，充裕的学习时间里孩子们作品丰富且高品质作品多。抢课报名也成常态。
4、剪纸装饰方式多，美化班级美生活。民间剪纸巨大的魅力就在于实用装饰性。元旦开始剪窗花贴教室玻璃，剪纸镂空的灯笼挂走廊，剪花边贴展板，剪纸装饰的手提袋或者贺卡成礼物，剪纸投票箱、剪纸班牌、校本教材封面剪纸设计等，毕业季的剪纸书签互赠更是意义深远。而废旧的薯片筒也被变成了剪纸吊饰，美化了校园，贴近了生活。
（四）多样评价，激励学生创作展能力
除了常用的自我评价和小组评价以外，为了调动学生积极参与创作，我广泛运用积分制，而认真学习、完成作品、作品优秀、入展或者获奖都可以加分，学校外出学习或者展示活动人员的确定按积分由高到低进行推荐。因此，课余剪纸创作就成了很多学生的常态。
（五）巧借活动，丰富展示平台促影响
首先，利用好校园艺术节，让剪纸成为艺术节的闪光点：作品展示、班级剪纸能手大比拼、校园千人剪纸现场剪、剪纸服装舞台走秀、舞台会场剪纸主题布置等活动。
其次，展示义卖献爱心，三次活动，共展出作品近2000幅。中央电视台、中国教育在线等多家媒体、相继报道。
另外，积极承办交流展示活动。如：新加坡联华小学师生到校交流学习；代表双流区参加成都市乡村少年宫成果展；参加“成都市非遗进校园教学成果展”和四川省乡村少年宫成果展；创作《剪纸服装秀》节目庆祝教师节、国庆节等五场表演。
三、课程建设的保障
为了保障课程的实施，学校着眼于顶层设计，制定了《成都市双流区永安小学特色课程剪纸课程设置方案》，保障经费，加强阵地建设，建立“剪艺坊”剪纸工作室和“剪纸艺术馆”，成立永安小学“剪艺坊”工作室，开展剪纸学习和研讨等，对工作室老师进行专业培训，提高创作技能和剪纸教学能力。
非遗剪纸进入校园容易，落地生根还任重道远，传承技艺，表现当今文化，创新表现形式，还需要继续努力，让剪纸花开，芬芳不止满园。