叶晓梅
广东省茂名市电白区沙琅镇观青小学 525431
摘要：语文是小学阶段的重要课程，也是我国语言、文化的基础。随着教育改革的逐步推进，传统的教学模式已经无法顺应时代发展的潮流与满足学生的学习需求。随之而来的是各种新型教学方式的产生，其中情境教学法是各学科教师最常用的一种教学形式。在语文教学中，情境教学法的运用可以有效提升教学的效率，锻炼学生的思维能力，培养学生的人文素养。情境教学法打破了传统教学枯燥的课堂模式，为语文教学注入了新鲜活力，使教学更加有趣、生动。
关键词：情境教学；小学语文；应用
随着教育改革的不断发展，人们越来越重视学生语文能力的培养。在小学教学中，好的教学方法对学科能力的提升具有重要的作用。在传统的语文教学中，普遍采用的是“一言堂”教学模式，这样的教学形式多以教师讲为主，忽略了学生的主体地位，使学生陷入了被动学习的状态。而情境教学法重在培养学生的学习兴趣，能促进学生自主学习能力的提升，所以被众多语文教师广泛运用。情境教学法能拉近教师与学生之间的关系，加强师生间的互动，能充分体现出学生的主体地位，活跃课堂氛围。情境教学可以将一些学生难以理解的内容通过模拟演示、视频、图像的形式体现出来，从而加深学生对知识的理解与记忆，提高学生的语文综合能力与语文素养。
一、利用多媒体创设趣味教学情境
随着信息时代的不断发展，多媒体被广泛的运用到各学科教育中，并取得了很好的成效。多媒体技术具有灵活性和广泛性的特征，可以通过视频、图画等形式，将教材中的内容直观的呈现给学生，使学生对所学的内容有了更深入的了解和把握。多媒体还可以利用网络的优势进行内容的拓展，使学生学到更多教材以外的知识，从而拓宽学生的视野。所以，在语文教学中，教师可以利用多媒体为学生创建生动有趣的教学课堂，使学生能快速的融入到课文的意境中，了解文章内涵与思想，并与作者产生情感共鸣。例如，在学习《纳米技术就在我们身边》一文时，仅靠文字，学生很难对纳米技术的概念有所了解，所以教师可以利用多媒体为学生播放一段纳米技术视频，让学生通过动态的画面了解纳米技术的形成与应用，从中了解到科技的伟大。通过多媒体的展示，学生对文本内容就会有更深入的了解，使课堂教学效率得到提升。在多媒体技术基础上创建情境教学可以增强学生的情感体验，培养学生的创造性思维，促进学生的多方面发展。
二、结合教材创设生活教学情境
在小学语文教学中，情境的创设要贴合学生的实际生活，结合教材内容为学生构建生活教学情境，使学生深刻的意识到语文与生活之间的联系。
贴合学生实际生活的教学情境可以增加学生的熟悉感，使学生打消学习中的不良情绪，从而获得更丰富的情感体验与生活经验。在情境的创设中，教师要了解学生的兴趣爱好，把握好教学的方向，这样才能增加情境教学的实效性。例如，小学语文教材中，《不懂就要问》《火烧云》《操场上》等课文都与学生的日常生活有关，所以在生活类课文的学习中，教师要加以善用，充分激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效果。再或者学习《雷锋叔叔，你在哪里》一文时，教师可以引导学生讲一讲自己生活中有没有像“雷锋叔叔”的人，讲一讲自己做过哪些好人好事。这样的教学形式可以使学生快速的投入到课堂学习中，并以小组的形式探讨雷锋精神，为学生树立良好榜样，使学生形成优质的思想道德品质，养成乐于助人的好习惯。
三、创建体验式教学情境
创建教学情境的方式有很多，其中角色扮演是小学生最喜爱的形式之一。角色扮演可以充分体现学生的主体性，带给学生身临其境的感受，有效提升学生的自主学习能力。而且角色扮演十分符合小学生的年龄特征与认知能力。小学生虽然在知识累积和实践经验方面有所欠缺，但是却有着丰富的想象力和创造力，所以，教师要利用小学生的这一优势，用角色扮演的形式来吸引学生的注意力。例如，《青蛙卖泥塘》一文中，在学生阅读课文之后，教师可以组织学生进行情境表演，并与学生一起制作头饰、道具等，通过学生的表演将课本内容情境再现，这样可以加深学生对文章的印象，更能深刻的理解文章的内涵。在这样的情境模式中，学生既能获得真实的体验，又能锻炼思维能力与表达能力，从而提高学生的语文素养。
四、课后的总结与评价
在语文情境教学中，在课程结束后，教师要进行课后的总结，及时发现情境教学课堂中的问题与不足，了解学生的学习情况，并对课堂效果做出准确的评价，从而制定更有效的教学计划。所以，在每节课后，教师都应对本堂课教学做出总结与评价，以便于能及时、准确的纠正教学中的问题，确保教学效率的稳步提升。
总而言之，在小学语文课堂教学中运用情境教学法，可以有效的激发学生的学习兴趣与积极性，提高课堂教学效率，使学生在课堂学习中获得情感体验。情境教学法能陶冶学生的情操，通过特定的情境让学生获得美的感受，从侧面对学生进行情感教育。教师作为学生的引导者，应意识到情境教学法的价值，通过有效的方法去创建符合学生实际特征的情境教学模式，从而提高学生的语文综合能力与核心素养。
参考文献
?[1] 王九玲.情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略[J].华夏教师.2018(02)
?[2] 齐瑛.情境教学法在小学语文课堂教学中的应用情境教学法在小学语文课堂教学中的应用情境教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].科技视界.2015(21)