叶盼攀
浙江省三门初级中学 317100
摘要：作为初中音乐课堂中的重要教学内容，合唱教学训练的开展不仅有助于学生音乐素养和乐感的强化，还有助于其团队协作意识的增强以及音乐课堂教学质量的提高。初中阶段的学生正处于青春叛逆时期，强调自身的个性发展，因此在初中音乐教学中，如何进行合唱教学的高效开展、训练和学生个性化发展需求的满足是初中音乐教师需深入思考的问题。
关键词：初中音乐；合唱教学；有效训练
《义务教育音乐课程标准》中指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验。这充分体现了合唱教学在初中音乐课堂教学中的重要性及地位。但由于初中阶段学生的心理特点以及学科教学时间的有限性，使得音乐合唱教学的高效开展受到了一定的阻碍，这就需要初中音乐教师应积极探索促进合唱教学效率提高的有效策略，以激发学生参与合唱教学活动的兴趣和积极性，提高演唱技巧和合唱能力，为初中音乐合唱训练的有效开展奠定坚实的基础。
一、加强教师素质与能力的提升
初中音乐合唱教师的职业素养和专业能力水平，对学生合唱学习效果有着重要影响，所以，学校应重视并加强合唱教师素质与能力的提升工作，比如，组织合唱教师参加相应的音乐进修班，或聘请相关专业人士为合唱教师讲解音乐知识以及合唱专业技巧，不仅有助于提升合唱教师的职业素养的专业水平，确保合唱教学方案设计更加科学、有效，还有助于发挥合唱教师的示范和带头作用，对初中音乐合唱教学水平的提升有着积极的促进作用。
二、重视并加强合唱基础知识和技巧的教学
部分初中学生存在着声乐基础较弱以及音乐素质较差等情况，而且合唱对于学生的配合以及发声有着一定的要求，这就需要教师从合唱基础知识和技巧的教学入手，让学生对合唱的要点进行了解，根据不同学生的嗓音条件为学生分配不同的合唱任务，为学生们讲解合唱发音基础知识、呼吸技巧以及练习方法，并通过由浅入深的方式指导学生进行发声配合练习，从而慢慢加深学生的合唱基础知识积累，提高学生的合唱学习自信心和学习兴趣。合唱作为一种由多人完成的多声部的演唱形式，不仅需要参与者间默契的配合，同时对演唱者的演唱技巧也具有较高的要求。因此，在对初中音乐合唱教学有效性进行提升的过程中，教师应注重对学生进行合唱技巧的传授与指导，在合唱训练中适当增加合唱技巧的练习，从而实现合唱教学有效性的大幅度提升。另外，教师还应对学生进行音准控制能力的培养。在合唱教学中，演唱的整齐性是评判合唱水平最关键的标准，因此，这就需要学生应正确、有效的进行歌曲节奏的把握，从而避免出现抢拍、慢拍的现象，影响合唱的整体效果。因此，这就需要教师应采取具有针对性的教学策略，对学生进行节奏把握能力的培养。
如在教学《我是中国人》时，教师就可以指导学生首先以独唱的形式进行歌曲的练习，教师通过对每一位学生的练习情况的了解，来及时的纠正个别学生对节奏把握不当的地方，在确保每位学生都能进行歌曲节奏良好把握的基础上，再进行合唱的训练，实现合唱教学有效性的提升。
三、激发学生参与合唱的积极性
在初中音乐合唱教学中，学生作为学习主体，其自身对合唱训练的参与积极性是合唱教学有效性提升的重要内因，发挥着重要的影响。因此，这就需要教师在对学生进行初中音乐合唱教学的过程中，应积极的实现学生学习主体地位的发挥，促进学生参与积极性的激发。教师应通过制定合理的合唱教学计划，以具有针对性的教学策略实现学生参与积极性的提升。在初中音乐合唱教学中，教学计划的制定是非常关键的一项教学工作，对于教学活动的开展及教学有效性的提升都有重要的指导意义。因此，这就需要教师在制定教学计划的过程中，应充分了解教学内容和学生的身心发展特征及学习规律，来制定具有趣味性及可行性的教学、训练计划，使学生愿意、乐于进行合唱教学的学习与训练。如，在教学《大海啊，故乡》时，教师就可以通过现代信息技术的运用，为学生展示大海壮阔的画面，使学生在此教学情境中，油然升起一种歌唱祖国和故乡的激情，从而实现了合唱参与积极性的激发。
四、结合多样的创新想法
传统的合唱教学，往往是教师进行示范或教师收集合唱教学视频进行播放，从而进行合唱教学。但这样会降低学生对于合唱的参与度，降低学生对于合唱的兴趣度。因此，教师应将传统的合唱结合多样的创新想法，从而增加学生对于合唱的兴趣，提高合唱教学的有效性。例如在教学《多彩音乐剧》时，就可以让学生自主编排舞蹈再结合传统的合唱模式、学生通过舞台剧的形式结合歌唱等各类形式，使学生不仅参与到歌曲的排练中，还参与到整场演出的制作过程，不仅使学生的组织能力、创新能力得到提高，同时增加学生音乐学习的兴趣，充分发挥学生的创造力。
综上所述，随着新课改的持续深入与发展，合唱教学在音乐教学中占据着越来越重要的地位和作用。在初中音乐教学过程中，教师要积极探索有效训练手段使学生掌握合唱技能、提高合唱水平，以实现合唱教学的高效开展。
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