高海强
厦门市梧侣学校，福建 厦门 361100
摘要：小学体育教学在增强学生身体素质与心理素质等方面发挥了重要作用，因此还应基于阳光体育理念积极推动小学体育教育改革，借助课程资源与体育基础设施的优化配置创设完善的教育条件，依托雄厚师资力量推动教学改革的顺利实施，以此增强学生的体能与素质，实现对学生终身体育运动习惯的有效培育。
关键词：小学体育；教育改革；策略分析
一、阳光体育背景下体育教育改革的重要意义
就现阶段各个学校开展阳光体育教学的实践来说，开展小学体育改革，对于小学阶段的学生来说，其身体正处于成长期，所以在这个时候学生能够进行锻炼对学生的健康成长是很有帮助的。其中主要具有以下意义:
（一）有利于学校充分认识体育教育的重要，重视体育教育，真正认识阳光体育教学，全面提高学生的素质和身心健康。
（二）有利于帮助其家长和教师纠正错误的教育理念，认识到健康的重要性，健康是学习的资本，从而提高学生对体育的重视程度。
（三）有利于提高学生的体育素质，同时能够促进养成良好的身体素质，帮助学生树立健康积极的知识教育观念。
（四）有利于小学体育教学的老师更加积极授课，应用各种方式对学生进行教学，促进学生认识到体育锻炼的重要性，培养其要从小做起的习惯。
（五）有利于学生体育成绩的一个提升，从而提高学校的体育综合合格率，最终促进全国学生的体育综合水平。
（六）有利于新时代各地的小学积极开展独具特色的校园发展，充分发挥体育教学的重要性，增强小学的教学特色。
二、在对小学体育改革中所面临的问题
（一）缺乏健全教学管理体系，长期以来，体育课程在整体学科体系中的地位未能得到重视，学校缺乏对体育教育重要性的全面认知，未能建立长效体育教学机制，在人力、物资投入层面较为匮乏，加之学生所承担的学业压力较为繁重，进一步导致体育教学的实施力度较弱。
（二）当前的各个学校对于阳光体育教学来说，建设的环境不够健全，当学生走出校园，就难免会缺乏适宜的环境进行一些体育锻炼，这都对学生体育素质的发展有很大的影响。对于家长来说，也都是普遍认为只要学生学习成绩好，就没有什么问题，严重忽视了体育教学对学生的积极意义所在。
（三）在学校进行体育教学的改革中，制度仍不够完善、体系仍不健全，尤其有一些学校只是把阳光体育当成一种理念，根本没有真正贯彻到课堂中，使得阳光体育教学很难顺利进行，很难达到预期效果。
（四）小学阳光体育中，仍有一些教师和体育工作教师存有错误的认识，对体育在小学生体育锻炼认识程度欠缺、忽视体育知识教学。甚至在快要接近期末考试之前，都要用语文、英语等学科来占用体育课来进行教学等现象，认为学生在体育课就是嬉戏玩耍的活动，这都极大地对学生的全面发展造成了不良影响。
三、小学体育改革的措施
（一）提高对阳光体育的重视
对于各地的小学生体质测试，国家就应做好相关的数据整理，提高学校和家长对学生开展阳光体育教学的重视程度。适时举办一些阳光体育教学的活动，积极鼓励学生与教师充分参与其中。再者可以招聘一些外来的体育特长教师，进行一个体育师资的结合，从而促进学生学习更具代表的专业的教学指导。同时对于学校，也应积极倡导教师的一个交流，就比如参加校外的交流分析活动，从而使教师能够充分认识到阳光体育开展的必要性，及时认识当前开展阳光体育教学问题的不足进行合理的改善。
（二）推广普及体育运动健康常识，深化体育素质培养
应当基于体育核心素养培育目标提升教学内容的全面性与丰富度，既要借助多元化教学模式使学生接受到充足的体育锻炼，同时也要注重在课上加强健康行为习惯、体育运动常识、体育品德素质等方面的教育工作，例如引导学生明确体育运动前的热身要求，使其学会采用冷敷、热敷手段处理轻微运动挫伤，并养成规范化体育运动行为习惯，进一步提高体育教学质量，践行阳光运动与核心素养培育的教育目标。
（三）提供良好的环境
在进行小学体育改革的过程中，学校应为学生建设一个洋溢着体育气息的成长环境，联合社会、家庭，指引学生能够在出校园后仍能有一个阳光体育的成长环境。想要创设良好的环境，首先就应增强对阳光体育教学活动的宣传力度，联合学校、社会的力量，促进活动的全面开展，积极倡导学生在体育进行的过程中爱上体育活动。其次，学校还应和家庭联合，促进家校共育的一个发展，使学生在家庭的日常生活中，也能将体育活动看为非常重要的一点，从而充分促进学生的身心健康发展。
（四）提高体育基础设施建设水平，搭建个性化展示平台
在优化课程资源配置的基础上，学校应合理调配资源推进体育基础设施建设，结合学校能力水平修建体育场馆、购置最新体育器材，满足学生的多元体育运动需求，为体育教学的顺利开展提供良好的物质条件。同时，还应打破原有体育教学模式，适当引入休闲竞技类体育项目，为学生搭建充足的自我展示平台与空间，挖掘学生的运动潜力，例如创设攀岩、健美操、马拉松等运动社团，定期在校园内部开展运动比赛，更好地丰富学生的个性化展示空间，营造良好的校园体育运动氛围。
（五）优化体育课程设置
对于阳光体育教学的推进，学校也应根据国家的相关课程设置合适的体育教学活动，充分利用好大课间等空闲时间，安排学生有组织地进行体育活动，以保证每天学生都能有一定的时间进行体育活动，从而促进学生全面健康的一个发展。
（六）强化师资力量发掘与培训，提高体育教学专业性
一方面，中学应就现有体育教师队伍进行调整，优化教师资源的配置与管理，针对教师的授课时长、教学任务等进行明确设置，并将其纳入教师考核培训标准中，例如规定每名学生每学期至少掌握2~3项体育运动技能，配合季度运动会、体育比赛等实现对学生体能素质的考查，更好地检验体育教学改革的成效。另一方面，学校还应借助定期培训机制的创设强化师资力量，加强对体育教师运动技能、体育品德素养的教育培训工作，配合外聘专业体育教练等人才引进机制的建设夯实体育教师队伍，以此提升体育教学的专业度与实效性。
（七）适当给学生布置体育作业
在日常的学习中，各类学科的教师都会多多少少的布置一些作业，对于体育教学也同样应该如此。在保证学生在课堂上学习的同时，能够多加掌握在课堂中教师教育不到的一些体育技法和课外的体育知识，搭建起内外体育锻炼的联系。布置适当的家庭作业，使学生在空闲之余还能锻炼身体、增强体质，掌握一定的运动技能，使得体育与学习形成劳逸结合，从而更好地促进学生的健康发展，形成良好品德。
结束语
综上述，关于教育部现阶段体育教学的新形势，其目的就是倡导学生能够走进自然，积极参加体育锻炼，在学习的同时也能够进行一定的体育锻炼，从而促进学生的全面发展。于此，如何将体育延伸至课外，真正树立学生终身体育的思想，提高学生的运动技能。
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