陈阳
湖南省岳阳县新墙中学414122
摘要：根据英语新课程标准内容提出，初中教学必须要针对所有学生帮助学生树立英语素养。与此同时，在初中英语教育教学阶段，培养初中生的英语核心素养，也是实现英语教学新形势改变的重要途径。因此，本文就基于核心素养视角下来谈一谈普通初中英语课堂教学的策略。
关键词：英语；核心素养；初中教学；阅读课堂
英语学科作为贯穿整个学生时代的重要科目，它对于学生的发展以及个人的成长都有很大的作用。现如今，越来越多的家长对培养学生的英语核心素养重视程度也越来越大。但是由于我国的应试教育思维和教师传统的教学模式，使大部分学生在学习的过程当中表现出英语素养不足的现象，导致教师在培养学生核心素养的教学下出现了很多问题。在初中英语教育教学课堂上，教师要想培养学生的核心素养能力可以从多方面入手。教师可以通过让学生阅读的方式增加学生词汇量的积累，帮助学生强化和认识到学习英语，继而进一步提高英语学科核心素养的重要性。
一、初中英语阅读课堂教学对英语核心素养的解读
初中英语核心素养主要从三个方面来表达。首先是初中生个人的理解能力，这主要表现在学生通过课上的学习和阅读是否能够增加自己的词汇积累，让学生对基本的单词和短语进行记忆和认识，让学生能够在理解英语客观事物表面含义的基础之上，且还能够挖掘英语思维和英语本质深处的含义，这不仅考验着学号是国内的英语核心素养，同时还考验着学生个人英语学习能力。其次就是要求学生学会如何在基于了解和认识英语客观事物的基础之上，灵活运用英语思维，从而运用自身的英语知识去表达。将自己的思想和认知，用自己的语言表达出来是体现初中英语核心素养的重要表现。最后就是要求学生有较高的鉴赏能力，学会用发现的眼睛与看待事物。这不仅要求学生能够对英语知识有充分的理解和认知，还需要学生在表达时有自己的思想，并且用学会如何用正确的价值观表达自己，这不仅能够充分使学生认识到自己的英语能力，同时还能够提高学生的英语核心素养。
二、初中英语阅读课教学与学科核心素养培养策略
2.1合理划分小组，增加学生互动
在初中英语阅读教育教学的过程当中，教师可以将班级的学生进行分组教学，让不同小组的同学去共同阅读同一本书或同一英文段落，让学生之间进行讨论和赏析，增加学生和老师之间的互动，强化学生记忆，同时还能在提高学生基础素养的同时提高课堂阅读效率。除此之外，教师还要注意小组分配的科学性。例如，教师可以将学生的英语成绩作为参考，将学生进行层次划分，从而增加小组的有效构成，从而发挥小组团建的作用。比如，班内一共有42位学生，教师可以分为7组，6人一组。将班中英语成绩前6名且英语水平好的同学依次设为这六个组的组长，其次，按学生排名依次将剩下的同学安排到对应组内，这样就保证了英语成立小组的均衡水平。这样，一些英语成绩差的学生，也可以在英语成绩好的学生带动下慢慢熟练，然后去深入的学习。
合理分配学习小组能够让班内整体的学习进度加快，效率提高，并且有助于老师讲课的进度也能够让班内的同学理解和掌握更深层次的英语知识，合理分配学习小组，并且充分利用配置资源，不仅可以增进同学与同学之间的交流，还可以活跃英语课上的气氛，让英语课堂变得更加有活力。
2.2合理规划课堂时间，高效完成教学进度
在教师对学生进行分组之后，教师还可以在课上小组讨论的过程当时，应该规定符合学生阅读时间和讨论时间限制。这些时间计算和利用，都应该是老师在备课过程当中，结合读物的难易程度和词汇量来决定的。同时教师要设置教学进度，增加学生课外阅读积累，让学生能够在有限的时间内发挥自己的最大效率，促使每一位学生的大脑在规定时间内高速运转，养成良好的阅读和思考习惯，并且保证阅读时间尽量不拖延课堂的整体进度，因此教师合理的规划学生阅读时间，同时保证正常的教学进度，能够让学生在短时间内激发大脑的活跃程度，同时合理安排学生阅读后的赏析时间，能够帮助学生增加自身词汇量的积累，同时使学生目标更加清晰的基础之上增加对英语学科的认知，继而提高学生的基础核心素养。
2.3合理利用教学资源，情感式升华阅读内容
教育信息化进一步的推动了我国现代教育的发展，多媒体教学作为一种辅助教学工具，进一步的为现代教育漏洞做出了弥补。单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，教师要引导同学们将所学知识应用于实际生活，发现生活中的英语，丰富课堂教学内容。例如，在阅读课堂教学过程中，教师可以要求学生进行课前预习，将不会的单词标注出来，在课堂中进行小组讨论，要求学生熟悉课文结构并且能够对重点知识进行背诵。在进行知识学习时，学生首先将一些知识从名词、动词、形容词、副词等词性进行分类，再通过以思维导图的方式将整个阅读的关键节点进行标记，以各个词性为主题形成框架，不同形式的单词进行分类。比如，Happy可以和Good这样的形容词放到一起，Sad可以和Nervous表示负面的词放到一起，更有利于学生进行针对性的背诵和记忆，同时在升华阅读教学内容的基础之上，以视觉冲击力的方式让学生的思路更加清晰，从而提高学生的核心素养。
结束语：综上所述，在初中英语教育教学过程当中，要想培养初中生的英语核心素养，首先要认识到初中英语核心素养的涵义，其次是要针对具体的教学环境和教学模式，多方面来培养学生的英语核心素养。作为初中英语教师，应该要意识到培养学生的英语素养对于提高学生学习英语的能力和对知识把握程度的重要性。在日常初中英语教过程当中，教师注重学生对英语素养的培养和加强学生各个能力发展是首要工作。
参考文献：
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