陈嘉帆
广东江门开平市教育装备中心 广东 开平529300
摘要：当代的信息技术高速发展，当今的社会也进入了一个网络时代，伴随着信息化教育的发展，新形式下的中小学网络安全也是问题，已经成为当前教育关注的重要热点，中小学生是游戏世界的主要活跃群体，作为中小学生，虽然掌握了计算机技术，但及网络安全意识仍待培养，针对中小学网络安全存在的问题，探究相应对策，建议保障校园和谐良性发展，打破师生看不见、摸不着、理解难的困境，为助力中小学教育质量的提高起到一定促进作用。
关键词：新形势下；网络；安全意识；对策
引言：计算机网络对中小学生产生积极影响的同时，也容易产生一些消极问题，校园网络安全与风险也在增加，网络安全形势的日益严峻，中小学网络安全问题成为教育事业发展的重要研究点，从中小学信息化建设的程度来看，许多教师将网络作为教学工具，传播教学内容，而对学生网络安全意识的认知程度不够深刻，学生是道德意识薄弱的群体，容易受到不良信息的干扰影响，所以教师应该采取各种措施，重视和加强网络信息教育教学的思想道德教育，培养他们安全意识，加强学生网络信息安全保护能力，本文主要以中小学网络安全意识存在的问题和对策为重点进行阐述。
一、新形势下中小学网络安全意识问题分析
（一）教师思想认知不到位，应急预案不完善
教师在教学中处于绝对的领导者地位，教师的个人思想和个人素养往往能够直接影响到学生的行为习惯，许多教师在推进中小学网络安全建设过程中，存在着认知不到位的现象，究其原因，是部分教师认为信息化教学仅仅是教学方式的变化，信息技术代替了传统的板书，用网络课程资源代替了日常的备课计划，这些人的思想都是不正确的。中小学学生的身心都处于重要的发展阶段，三观还没有成熟，特别是辨别是非的能力很弱，自控力更是相当的差，对于新生事物又极为敏感，在网络学习过程中呢，存在着良秀不齐的信息，学生容易由于好奇心理陷入网络不良诱导，使学生的道德价值观产生偏离。针对网络信息安全，大多数学校制定了网络信息安全事件应急预案等，但预案流于形式、实际工作中的指导价值不大。
（二）学生网络安全管理不足，专项投入不够
现代教学得益于互联网的普及，全部教室都安装了投影仪，触摸屏，电脑屏幕等相关设备基础设施的升级，推进了中小学信息化进程，然而网络安全设备软件维护等相关投入却被忽略，对网络安全的重视程度不高，投入有限，只重建设而轻视维护，对教学软件和安全防护软件没有良好的认知价值，网络安全建设管理不同于其他基建类的项目，没有明显的可视化效果或体验专项投入更显不足。许多学校对于网络安全政策的敏锐性和解读不够，没有明确网络安全的组织领导，网络安全工作单纯的是由技术部门负责，甚至于没有监管部门，这也反映出对网络安全意识的重视不够，以及管理的不足。
三、新形势下中小学网络安全意识问题分析相应对策
（一）新形势下中小学充分利用课堂加强学生的网络安全教育
为了提高信息素养，避免教师走上以网络为主、教学为辅，或将信息网络建设视为单纯的教学工具的“歧途”，学校方面可以组织教师参加优秀教师会议，围绕网络信息化建设开展学习，要让教师认识到信息化建设不仅可以提高教学质量、教学效率，还可以提高学生学习的积极性与主动性，加强学科内容的整合。教师应当向优秀的同行前辈进行学习，合理适度的使用网络，推行网络信息化建设，而非推行信息技术，要从思想上、从根本上实现教学思路的转变，不能生硬地套用信息技术，也不能一味地否定传统教学方式，要达到“以学生为主，以适宜为先”的理想教学境地。同时在中小学的学习科目中教师应添加相关的网络课程，讲授网络安全基本的辨析，对网络的各种情况问题，进行初步讲解，最好由专门的教师进行网络信息指导实践，有效的规避一些不良网站。[1]比如:很多个人网络用户使用了网络虚拟身份的密码，设置安全系数过低，个人信息发布不慎重，网络浏览痕迹不清楚，不处理，等基本的网络安全保护意识的培养都要让学生有所了解，此外，还可以在平时的教育中进行网络安全宣传周活动，定期开展全网普查主题活动等。
（二）新形势下中小学引导学生使用健康的教育网站制作课件
现在的中小学生上网大多都是盲目性的。学校的教师要对学生进行正确的引导，多推荐一些优秀的青少年教育信息网站，给学生多一些自己的空间，让学生能够在属于自己的网络空间中快乐学习，从而还能促进学生学到有用的科学的网络信息化知识。作为教师应该鼓励学生参与自己学校的信息化网络建设，让学生在本校网络信息平台中得以拓展延伸。学生在教师的合理组织引导下，享受学校的网络信息化成果，参与学校网络建设，对学生素质能力培养起到及时反馈的效果。比如：在本校的网络信息平台上进行flash动画的制作，班级的主页建设或者个人的特色主页设置等等，通过这些网络课件的制作，让学生体会到育教于网，以网促能的效果。学生通过网络加强团结，推动网络道德素养的建设，使学生认识到自己才是网络的真正主人。[2]
（三）新形势下中小学需要强化家庭网络道德教育的角色
家庭教育是中小学学生思想道德建设的一个重要环节，父母是学生成长中的第一位教师，在学生的生活中扮演着至关重要的角色。家长在学生的生活中首先要做到言传身教，以身作则的榜样作用，注重自身的网络道德行为，身体力行。其次，家长还要注意到自身的思想要与时俱进，摒弃传统暴力式的教育模式，让学生在和谐温馨的家庭环境中健康成长，提升家长的责任意识，中小学阶段是学生形成良好道德素质的重要阶段，他们渴望得到尊重和赞美，欣赏和理解。因此，在这个阶段，家长要根据学生个性心理特点，多多沟通，让孩子感受到被爱的幸福，进而影响学生形成正确健康的人生观，价值观。比如：家长教育及时的让学生了解并学会处理木马病毒，学会辨析不良的网站，家长与学生一起抵制不良的游戏等等，利用好博客微信论坛等新媒体平台，多措并举尝试让学生自行解决网络安全问题，提高学生的网络自我约束能力和自我保护意识。
结语：新形势下中小学生易受到网络不良信息的影响，学生在虚拟网络中难以做到自律，作为中小学教师要引导学生认识到网络安全的重要性，正确地引导学生使用网络不受诱惑。对于学生的监督管理学校义不容辞，势在必行的。
参考文献：
[1]仇惠炜.大数据时代城镇小学教师信息素养调查研究[J].中小学电教.2016（12）
[2]许波荣.新媒体背景下初中生网络道德教育探析[J].思想政治课教学.2017（4）