孔培
淮南四中 安徽省 淮南市 232001
摘要：在教育改革过程中，随着素质教育的发展，学生的核心素质受到高度重视。语文文言文学习是高中语文学习的重点和难点。教师应鼓励学生不要怕困难，相信他们可以很好地学习文言文。因此，需要教师在教学中营造轻松愉快的氛围，并培养学生对学习文言文的兴趣和自主性。文言文的研究不仅是简体字的研究，而且是文化素养的培养。只要学生对学习充满信心和兴趣并注意学习方法，那么，文言文教学就可以用一半的努力达到两倍的效果。毫无疑问，为了实现简化高中文言文教学的任务，教师必须首先追求教学目标的清晰和简洁。只有明确，简明和指导的教学目标才能指导和支持文言文教学的高效发展。必须说，在新课程改革下，许多教师以各种方式设定教学目标，以突出和迎合三维目标。
关键词：高中语文；文言文教学；教学方法
文言文作为高中语文学习的重要组成部分，在考试中发挥着重要作用。学习文言文不仅可以发散学生的思想，而且可以提高学生的语言表达能力，使他们能够理解和弘扬中国优秀的传统文化。因此，高中语文教师应更加重视学生的文言文学习，传授学生文言文学习技巧，做好知识转移，引导学生自主学习，实现国语核心素质的发展。高中语文课本选出的文言文文字大部分是先秦散文和诸子散文。它与这个时代的社会政治有关。尽管许多作品是文学作品，但它们基本上都是忠于历史事实，而且人物和事件是相互关联的。重要的历史人物和事件混合在一起，形成严格的因果关系。如果教师只讲课本内容，不注意与历史事件的联系，将不太容易能引起学生的兴趣，使内容单调乏味。其次，学生也就不可能对历史理解之间的逻辑联系，有更深刻的了解，从而影响记忆效果。最后，学生也不可能对知识领域的广阔背景有更深入的了解，引导和培养对知识的渴望是极其困难的。因此，语文教师应多读些历史书，以了解和熟悉中国历史。在向学生传授相关历史知识时，要比历史老师的教学更加生详尽和生动。这将对培养学生学习文言文的兴趣和提高语文课堂教学的效果，产生不可估量的作用。
一、使用影视资料来帮助学生学习文言文
随着教育改革的不断深化，课堂教育越发重要，因此，对于高中语文教学中影视资源的合理应用策略研究有着鲜明现实意义。文言文与散文相比，文言文比较无聊，教学方法也比较简单。因此，教师应在此基础上改革教学方法。随着现代科学技术的进步，教师的教学方法也与时俱进。为了使学生在文言文教学中更快地理解课文，作者认为在文言文教学中，应用现代方法是解决问题的好方法。合理地使用相关的视频片段，可以使学生更直观地理解文言文文本的内容，从而利用短片来加深学生对文言文文本的印象。此外，高中学生的时间非常宝贵，必须确保课堂要效率。观看完整的电影作品会占用大量课堂时间，因此教师要善于寻找电影与课文内容的结合点，剪辑最有效的片段来发挥最佳教育效果。随着以多媒体信息技术为代表的各种现代教学模式的兴起，高中语文教师也进行了很多尝试。有些人喜欢微视频教学法，有些人喜欢情境教学法，有些人则喜欢小组合作探究式教学法。这些新的教学方法的使用确实在一定程度上提高了文言文的教学效率。但是，如果教师使用上述教学方法不当，则有可能在语文课堂中引起“假繁荣”现象。学生们正在热闹的教学过程中。它看起来生动有趣，但实际上却收效甚微。因此，高中语文教学应摆脱繁华的衣饰，回归朴实，进而实现课堂教学的效率。
例如，以“荆轲刺秦”一课为例，我将在向学生简要介绍这个故事之前，正式学习这篇中国经典文章：“荆轲受严太子的委托，与樊将军的头和地图被用作看待秦王的诱饵，目的是暗杀秦王，以消除民族灭亡的危机。”首先，通过介绍的方法，让学生了解这段历史，并引起学生对文言文的兴趣。为了引起学生对这部短片的关注，我还将问几个问题：作为一名战士，荆轲的特点是什么？ 等等。然后，教师放映上课前准备的短片，然后让学生们在视频中，找到我提出的问题的答案。在播放过程中，学生不仅可以加深对文言文的理解，还可以在观看短片的同时学习历史知识。
二、介绍古代的历史的背景，帮助学生学习文言文
学习文言文时，必须对写作背景有一定的了解。文章的写作背景对学生了解文章内容，感受作者情感十分重要。在学生课前准备的过程中，可以先对作者的资料简介做一个简单的搜集整理。作者的生平经历也会对文章的内容的理解程度产生影响。此外，新课程不仅要求教师对写作背景有清楚的了解，而且还需要学习，如何详细，恰当地向学生解释写作背景。古代散文背后的故事是作者的创作过程。理解背景故事可以帮助学生，准确地掌握文言文所要表达的情感，并增进他们的理解。学习相关的历史背景，还可以帮助学生学习，如何对同一类型的作品进行分类和分析，从而从根本上掌握文言文的体裁。
例如，以“鸿门宴”课为例可以先用五分钟的时间，让知道刘邦、项羽的故事的同学，用现代的语言给同学们先介绍一下，其他同学进行积极地补充，使得所有人都参与进来，调动学生的积极性，让他们提前进入学习的状态，然后，再在多媒体设备上，播放有关鸿门宴的视频，然后，可以将介绍本课“鸿门宴”的内容。文章说，在秦末陈胜和吴广起义之后，刘邦和项羽也进攻江东，召集将军组成反秦同盟。刘邦率先进入咸阳，打破咸阳。项羽认为刘邦有反叛的意图，于是举办了“鸿门宴”。这种相关的背景介绍可以激发学生阅读本文的兴趣，探究项羽是否发动了进攻，刘邦是否可以安全地逃脱。
三、创造相关情况以帮助学生学习文言文
如果老师想帮助学生理解文言文，就必须学会根据文言文的内容设置相关情境，将学生置于文言文的艺术语境中，把握思想、感受和作者想表达的思想。通过创造环境，可以调动课堂气氛，使学生对学习产生兴趣，从而更好地学习语文文言文。
例如，以《廉颇蔺相如列传》为例，本文主要讲述了三个故事。教师可以先向学生简要介绍这个故事：“战国末期，秦，楚，齐，赵，汉，魏和燕是七个国家中最强大的。楚国和西北的赵国要弱于秦国，赵王获得了一块“无价之宝”和崔国，秦王想了解后得到它，并假装与秦国交换了15座城市。蔺相如受命与秦交换，但他发现秦王根本没有交换意向。蔺相如非常机灵，他取回了和氏璧，并最后回到了赵国。最后可以要求学生根据对角色的理解，来解释这些内容。让每个学生都有参与的机会，这可以促进学生之间的交流，充分发挥学生的主观能动性。
结语
总而言之，语文是一门知识性与人文性紧密结合的学科。学习文言文不仅能了解古今语言的差别，还可以感受中华文化的底蕴，传承民族的思想。对于大多数高中学生来说，文言文是他们学习汉语的重点和难点。文言文基础知识薄弱，文言文运用能力低，制约了学生学习文言文。许多老师会为学生设计许多课堂练习，以加强文言文教学。但是，就练习的设置而言，它要么繁琐，麻烦，复杂，要么仅关注扩展而不关注基础。教师的这些方法，使学生在阅读问题后无所适从，问题的“新颖性”使许多学生望而却步，最终未能实现学生对文言文的巩固。简而言之，对于高中生来说，文言文学习的意义不仅在于提高他们的学业成绩和应对高考，而且在于增强他们的语言和情感表达能力，为未来生活打下基础。因此，在学习文言文的同时，学生可以理解古代文人的思想内涵和情感，实现中国优秀传统文化的继承和发展。采取科学有效的教学方法，逐步改善语文文言文素养的发展。
参考文献：
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