任俊峰
江苏省盐城市滨海县五汛镇中心小学224532
摘要：随着中国教育的不断发展，大多数教师可以根据新课程标准的要求改革教育模式，并着重于提高学生的学习经验。教师调整教学方法和思维能力，将有助于提高学生的学习热情，积极培养学生的研究精神，并提高教师的教学水平。阅读是小学语文的重点之一，在教学过程中，教师应添加有趣的教学参考资料，以激发学生的阅读兴趣，并帮助学生养成良好的阅读习惯。
关键词：小学语文；；趣味教学；教学方法
阅读作为基础语文课程的重点，可以扩大学生的视野并提高学生的文学素养。教师应教导学生利用业余时间进行独立的阅读活动，并通过广泛的阅读学习提高学生的阅读技巧。教师还应该充分鼓励学生对在课堂上学习的兴趣，以便学生可以积极地学习语言。新课程标准要求小学语文教师要增加学生对阅读课程的兴趣，以便学生掌握科学的阅读技巧。在教学中，教师应将学生作为教学活动的重点，注意提高学生的阅读兴趣，提高阅读质量，以达到提高学生整体素质的目的。
一、有趣的小学语文教学法的重要性
（一）促进学生对知识的理解和运用
与其他文化课程相比，语文科目不仅包含更多的内容，而且更加关注学生自身的感知和理解。通过学习语言技能，学生可以了解中华民族长达五千年的悠久历史，欣赏中华民族的智慧，并增进学生的民族自豪感。因此，语文教师不仅要教给学生书本知识，还要重视学生的情感体验。在使用有趣的教学方法时，教师要在教学活动中始终遵循“有趣的教学”原则，摒弃传统的“填鸭式”教学方法，并在教学中尽可能包含其真实感受和个人见解。同时，教师在教学中应更多地与学生进行互动和沟通，以减少师生之间的距离。例如，通过学习有关童话的教科书，教师可以根据教科书的内容对学生进行分组，让学生扮演故事中的角色，并根据学生对童话的理解进行表演。这种方法不仅丰富了课堂的内容，而且还帮助学生深刻地体验课文，体验人物的情感，感受人物的心理变化。在理解的基础上锻炼学生的表达能力和语言能力。
（二）激发学生学习语文的热情
在小学学生会不断进步，学生也会对各种事物充满好奇心并渴望探索，同时具有快速接受新事物的强大能力。学生的这一特征为语文的学习提供了一些便利。但是，由于学生仍不成熟，所以学生容易在教室里分散了注意力。因此，教师在教学时应始终注意学生的状况，在传统的教学模式中，教师通常将自己定义为领导者并严格控制教室。在教师的压力下，教室的气氛变得沮丧，学生逐渐对学习失去兴趣。一种有趣的教学方法要求教师在课堂上为学生创造轻松愉快的氛围，并以幽默的语言讲解知识，提高学生对课堂的参与度，并激发学生学习语文的兴趣。 。
二、在小学阶段运用有趣的语文教学方法的策略
（一）注意课程的灵活性，并鼓励学生对阅读的兴趣
教师应注意课程的介绍，并鼓励学生对阅读充满兴趣，以便学生能够快速学习语文。教师可以灵活利用课堂教学资源，合理使用多媒体或教学工具来丰富课堂的入门联系，增加对阅读课程的兴趣，并提高学生的学习效率，同时鼓励学生对阅读的兴趣。教师向学生讲童话故事时，可以播放视频或卡通片，以提高学生的阅读兴趣，并引导学生迅速进入阅读状态。教师还应合理创建课程介绍，以使课程介绍更加灵活和清晰，从而有助于激发课堂气氛。当文章与音乐、艺术或科学相关时，教师还可以显示适当的课程计划，以使学生更好地理解课文内容，以便学生可以直观地体会并激发独立的阅读兴趣。教师正确地利用了课程设置，可以提高学生的阅读观念，充分调动所有学生的感官，并使学生充分参与课程。此外，推出精彩课程可以激发学生的阅读兴趣，使学生可以专注于课堂，并有效地防止学生进行精力充沛的活动。
引入精彩的课程还可以有效改善师生关系，加强师生沟通，帮助教师制定有针对性的学生阅读计划，并有效地提高学生的阅读效率。
（二）注意学生的心理素质，充分发挥学生的主导作用
教师一直在传统的课堂教学模式中占主导地位，这使学生难以培养热情。小学语文教学虽然有一定的乐趣，但由于传统的“填鸭式”教学模式，很难进行语文学习。但是，如果在语文教学中运用了学生感兴趣的方式进行了语文学习，则可以激发课堂气氛，以鼓励小学语文教学的发展。在小学阶段，学生们的想象力从零散而模糊的图像演变为越来越准确和全面的现实反映。小学低年级学生的特点是模仿；到中年级和高年级，学生对特定图像的依赖将减少，创造性想象力将开始发展。叶圣陶先生说：“书中的图片绝非装饰和点缀。图片与书中的文字具有相同的作用。”插图和文字的有机结合使教师整合模糊的文字。如果教师可以在教学中使用插图，则可以更轻松地激发学生学习语文的兴趣，充分发挥学生的想象力，体验优美的文字，获得不一样的情感体验。
（三）通过主题和互动来增加对课程的兴趣
由于学习背景、兴趣和生活经历的不同，小学生对语文技能的理解因人而异，学生的语言技能也有所不同。；听、说、读的才能和热情有所不同。为了使教师发展不同学生的语言素养，检查遗漏并增强学生自身的优势，教师需要针对每个学生的具体情况量身定制教学内容和家庭作业。各个学科之间存在一定的联系，每个学科都有自己的兴趣点。语文教师可以利用此功能继续渗透语文和其他学科的知识和内容，从而确保在小学高级课堂中实施基于兴趣的小学教学。
（四）建立以生活为导向的教学课程，以增加学生的参与度
上课时间短且空间有限，因此无法提供足够的知识。只有研究教学规律，根据学生的具体情况制定课程，并有效地加以实施，才能提高语文水平，真正发展语文素养。首先，教师应该发展学生的学习技能。其次，简化课堂和课后练习，使学生可以提高自己的实践技能。第三，向学生介绍更多高质量的语文资料，例如文学经典、影视作品、语言视频，并辅之以自我戏剧、相声和唱歌等积极形式，以充分改善学生的听、说、读和写的能力。创建以生活为导向的教学课程也是令人兴奋的一种教学方法。生活教学课对学生来说是熟悉且令人愉快的，这可以激发学生对学习的兴趣并增强学生的参与度。小学高级年级语文包括更多知识点和更多可用于生活的教学内容。教师可以根据语文的特点不断设计以生活为导向的教室，缩短学生与语文之间的距离，并增加学生的参与度。
（五）正确使用工具，使教学活动丰富多彩
多媒体和相关信息技术被广泛用于现代教学中，为小学生们带来阅读乐趣。教师可能需要在教学中添加一些“信息性”元素，创建阅读脚本时，教师可以使用幻灯片来组织图片，并使用多媒体技术来播放音频和视频。利用声和光创造明亮多彩的阅读世界；在进行有效的阅读教学时，教师可以使用幻灯片、创建小组、组织游戏等等。例如教师可以运用多媒体播放传统的古琴歌曲《三朵梅花》，向学生们展示有关的梅花诗歌以及梅花的，旋律和图片也使人们更容易理解诗歌的含义。
三、总结
在小学语文学习阶段教师对学生实行趣味性的教学不仅仅是新时期教学的基本要求，也是学生积极主动学习语文知识的前提。趣味性课堂教学的手段和方法有很多种，需要教师在教学的过程中不断地进行探究，善于发现和总结教学的方法，这样才能够不断地将趣味性的教学融入到学生的课堂中，让学生能够更好地学习语文知识，促使教师的教学能力和教学的效果都得到很大程度的提高。
参考文献：
[1]吴志平.快乐悦读之小学语文的趣味阅读教学[J].学子，2016，（05）.endprint
[2]李中芳.小学语文课堂如何实现趣味教学[J].新课程(小学),2017(07):121.