高洁
湖北省襄阳市直属机关第一幼儿园 441021
摘要：幼儿学习一直是教师的重要问题，因为幼儿还很年轻，喜欢打架和抵制学习。目前，教师无法强迫儿童学习。这不仅不符合《学前班教师守则》的要求，而且还会带来不良后果。由于幼儿具有高度的好奇心和探索周围环境的渴望，因此本文探讨了面向生活的教学策略在儿童教育中的应用，以激发儿童的学习兴趣并帮助他们更好地学习。
关键词：儿童；终身学习；与生活“面对面”
陶行知说：生活就是教育。儿童的学习是基于游戏和日常生活的直接经验。必须培养游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育环境，合理地组织日常生活，最大程度地支持和满足儿童的需求，以便通过直觉，实际操作和学习获得经验。以儿童专题活动为有效途径，积极开发和利用生活教育资源，将教育融入生活，并从不同角度鼓励儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展，以真实地反映生活学习，生活在学习中。
一、面向儿童的面向生活的教学模式的重要性
知识来自生活，高于生活，作为幼儿园的教育者，我们应该学习从生活中发现有趣的事情，并积累儿童的教学主题。许多老师都采用了面向儿童的生活教学模式。这种教学方式有效地将生活知识与儿童教学相结合，极大地激发了儿童的创造力、想象力和实践能力。以生活为导向的元素的扩散有助于激发孩子的好奇心，并有助于为孩子创造轻松愉快的学习氛围，并最终迫使他们快乐地成长。
二、早期教育的问题
如今，许多家长越来越关注幼儿园教师的培训水平和整个学校的状况。研究发现，目前一些幼儿园存在很多问题，主要体现在幼儿园教师落后的教学方法上。一些幼儿园的教育者认为，孩子的主要任务是玩耍，不需要老师将太多的知识传递给他们。幼稚园教师不能主动进取，教学非常落后，课堂教学缺乏活力和创新，儿童的成长氛围变得毫无生气，有些幼稚园教师无视以人为本的教学实践，并因儿童教学而失败。内容。孩子们的选择通常基于他们自己的知识，即选择某些与生活无关且难以理解的知识。缺乏以生活为导向的教育会极大地降低儿童的热情，并降低儿童教育的效率。不仅如此，在幼儿园老师的教学过程中，他们总是局限于教学环境中，很少将生活知识与教学孩子联系起来。这些问题需要得到幼儿园教育者的广泛关注，作为幼儿园教育者，我们应该及时调整教学方式，采取以生活为导向的教学模式，增加对课堂教学的兴趣，让孩子健康成长。
三、面向生活的教学模式在儿童教育中的具体应用
（一）通过教学内容生活
幼儿园的教育者在教育学生方面起着非常重要的作用，他们使用的教学方法将对在教室里教孩子的有效性产生影响。因此，为了使孩子们健康快乐地成长，幼儿园的教育者应该适应终身学习。确保日常生活中的培训内容。基本的生活知识、卫生习惯、行为习惯和口语是学前教育的重要主题。幼儿教师在解释这些内容时应提供示例并查找生活资料。学龄前教育者还可以定期为儿童安排一日活动，然后将有趣的生活事物纳入儿童的一日活动中。此外，幼儿园的教育者应该适当地调整教材，抹去一些与生活无关的知识，然后加入与生活息息相关的知识，只有这样，孩子们才会对课堂教学产生浓厚的兴趣。
（二）以生活为导向的教学方法
为了了解学前教育的生活，学前教育工作者应确保存在教学方法。儿童不同于中小学生。他们的心理发展还很不成熟，认知能力也很低。结果，孩子们在学习过程中变得很被动，他们的自律性很差，并且很难用学前老师在现实生活中运用的知识。作为幼儿园教育者，教师应该使用多种面向生活的教学方法，例如小组协作、游戏教学和情境建设。在这样的学习环境中，孩子们可以发挥自己的全部潜力并发展团队合作精神。
当幼儿园老师讲故事“兔子先生去散步”时，他们可以使胡萝卜和草之类的东西栩栩如生。孩子们听故事时，自然会想到生活中看到的胡萝卜、草、兔子等。这种教学方法加深了孩子对故事的理解和记忆，也会促进孩子成长。
（三）生活型组织
我们都知道，新鲜和活跃是儿童的天性。他们非常好玩。幼儿园教育者应该了解孩子的心理特征和爱好，以便教有趣的游戏，然后通过教学来了解组织形式的生活。幼儿园应通过游戏的形式组织课堂教学，以丰富儿童的教学内容并增加课堂兴趣。
例如，当孩子们学习加法和减法时，教师可以让他们玩“猜数字游戏”。我问：“孩子们，你知道一棵白菜和一棵青菜中有多少种蔬菜吗？”许多孩子都非常积极地回应。然后教师要求孩子们数数。当他们正确回答时，我由衷地称赞他们，整个课堂气氛非常活跃。
另一个例子：幼儿园的教育者可以采用协作组织形式学前教育工作者可以让全班同学一起准备舞蹈课程，然后老师将在舞蹈编舞中进行舞蹈。在编舞过程中，孩子们的团队合作和沟通技巧得到了充分的运用。可以看出，一个以生活为导向的组织对提高儿童教学的有效性产生了非常重要的影响，他们不仅可以享受知识的学习，还可以通过玩值得注意的游戏来发展自己的全部能力。
（四）加强课程与生活的联系
基于生活的学习是将现实生活中的事物与教学内容联系起来，以激发孩子对学习的兴趣并达到最佳的教学效果。在学前教育中，教师应合理运用以生活为导向的教学策略，将教学内容与现实生活联系起来。通过教孩子，作者将有效地将教学内容与现实生活联系起来，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，以取得更好的教学效果。尤其是通过教孩子们理解生活数字，作者将创造一种以生活为导向的教学环境。
例如，作者将使用多媒体技术来显示生活中一些常见的数字图片或视频，包括国旗上的五星级星星、孤儿院的数量等，以鼓励儿童积极思考并帮助儿童更好地理解并学习数字。不仅如此，教师可以有效地将生活的现实与教学的内容联系起来，还可以鼓励孩子更乐于利用他们的知识来解决实际问题。这样，它不仅可以帮助儿童巩固所学知识，还可以激发他们参与学习的兴趣，从而有助于发展儿童的智力并提高儿童学习的效率。因此，在终身学习中，幼儿园的教育者应合理地将现实生活与教学内容结合起来，以激发孩子的学习兴趣，调动孩子们的积极性和积极性来参加教学活动。
（五）创造生活情境，增强孩子的变化意识
在教学过程中，教师可以创造生活情境，增强孩子的替代意识，这在激活孩子的思维和调动孩子的热情方面发挥着重要作用。
在教学中，教师可以经常创造生活状况，并为每个孩子分配不同的角色。通过增强孩子的替代感，教师可以更好地接受知识。例如，在教授交通安全时，作者将模拟一名街头警察处理街头警察的情况，然后让一个孩子扮演一个交通警察的角色，让其他孩子充当路人来模拟交通。违反交通规则时，警察会处理问题。在创造情况和扮演角色时，极大地激发了孩子们的参与热情，并让更多的孩子知道了对违反道路安全的适当法律处罚以及考虑到道路安全的可能后果。并达到最佳的训练效果。
总体而言，以生活为导向的教学策略在儿童教育中发挥着巨大作用。为了更好地实施以生活为导向的教学策略，教师需要有效地将教学内容与现实生活联系起来，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的积极性和主动性参加教学活动，以达到最佳的教学效果。
参考文献：
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