于婷婷
浙江省金华市浦江县黄宅镇治平中心小学 322000
摘要：新课程改革的推进实施要求教师转变落后的教学方式，运用情境式的教学方法来满足全新的教学要求，促进学科育人功能的展现和发挥。基于此，本文将结合教学实践经验，从利用信息技术创设直观教学情境、结合生活实际创设生活教学情境、巧妙设置问题创设悬念教学情境三个层面出发，分析小学语文课堂中合理创设教学情境的基本方法。
关键词：小学语文；课堂；教学情境；合理创设
教学情境的创设能够创设出生动的教学场景，以刺激学生的情感态度体验，帮助学生更好更快地去理解知识的内容，这与新课标的理念和要求不谋而合，所以将其运用到实际教学过程中是势在必行的。每个小学语文教师都应认识到这一点，结合现实学情来推进教学方法和策略的革新，以实现情境教学的合理巧妙运用，提升语文课堂教学的实效性。
一、利用信息技术创设直观教学情境
直观教学情境的创设能够有效转变知识呈现的方式，带给学生感官层面的认识和体验，以帮助学生更好更快地去理解知识内容。因此，小学语文教师应该在传统教学策略的基础上，利用多媒体等信息技术设备来辅助语文课堂教学，对语文知识进行信息化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式进行呈现和展示，创设出直观形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，吸引学生的注意力和好奇心，让学生产生强烈的学习兴趣，从而在兴趣的驱使下加快对语文知识的理解与掌握。
例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，上课后，笔者先让学生们对课文熟读，了解课文内容，本节课程的内容属于科普类文章，这对现阶段学生有着一定的吸引力，所以，学生们的学习热情普遍很高。但是在学习过程中，很多学生都产生了一个疑惑，那就是蝙蝠如何发出超声波在黑夜中探测障碍物的呢？根据学生们的这个问题，笔者利用信息技术来辅助教学。如，笔者利用信息技术为学生们展示几组图片，通过图片介绍蝙蝠发出超声波的过程，同时再通过一些视频详细介绍人类利用蝙蝠超声波的原理发明雷达的过程，让学生们感受到仿生学的重要性。这样，笔者通过利用信息技术创设直观教学情境，加快了学生对知识的理解。
二、结合生活实际创设生活教学情境
生活知识知识产生的源泉和最终运用的归宿，生活情境的创设能够有效消除学生对语文的陌生感，点燃学生的学习热情。
因此，小学语文教师可以将生活作为教学的出发点，主动地挖掘并搜集与学生生活经验、实际体验相关的案例和素材，并将其巧妙地融入到教学实践过程中来，以创设出现实生活中真实发生的情境，促使学生深入到熟悉的氛围中去，用生活的角度去看待和理解语文知识，感受并体验语文知识的应用价值和现实意义，丰富学生的情感体验，点燃学生的学习热情，不断强化学生的应用意识和实践能力。
例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着一定的联系，对此，笔者引入生活现象展开教学。上课后，笔者先引入现代科技对人类生活的改变，让学生们感受科技的力量，随后，笔者再让学生们阅读课文，了解课文中讲述的科技改变生活的案例，通过对课文的阅读后，学生们体会到了生活中的科技。这时，笔者再让学生们结合生活经验说一说自己的理解，以此加深学生们的知识掌握。这样，笔者通过结合生活实际创设生活教学情境，丰富了学生的情感体验。
三、巧妙设置问题创设悬念教学情境
悬念情境的创设能够直接引发学生的学习期待，让学生产生学习的动机和欲望，从被动接受转向主动探究。所以，小学语文教师要彻底转变灌输式的教学策略和倾向，以语文教材课本为基础，从中提炼出重点、难点和要点知识内容，结合学生的认知和思维来设计出启发性、探究性的问题，选择恰当的教学时机来进行提问，以充分发挥出问题的作用，创设出充满悬念的教学情境，直接激活学生的思维，引发学生的认知冲突，促使学生主动展开对问题的思考和对相关知识的探究，深入到知识形成与发展过程中去，实现更深层次的学习。
例如，在教授《走月亮》时，课程开始后，笔者先对课文进行朗读，让学生们在笔者的朗读中了解课文情感的变化。随后，笔者再给予学生们自读时间，锻炼学生们的阅读能力，随着课程的推进，笔者从教材中提炼一些问题，通过问题来启发学生们的学习思维，提出问题后，学生们理解围绕问题展开思考。这样，笔者通过巧妙设置问题创设悬念教学情境，促进了学生的思维发展。
总而言之，教学情境的创设是新课程改革推进实施所提出的必然要求，同时也是通向高效教学的必经之路，能直接促进学生的全面发展。所以说，作为小学语文教师，我们应该真正具备科学的观念和思想，把握课程改革发展变化的趋势和要求，直面传统教学中存在的问题与不足，从现实学情出发来尝试利用信息技术创设直观教学情境、结合生活实际创设生活教学情境、巧妙设置问题创设悬念教学情境，让整个小学语文课堂因情境的创设变得更加科学高效、多姿多彩，取得更加理想的教学效果。
参考文献：
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[2]赵晶晶,邹霞.浅谈基于信息技术的情境创设——以小学语文为例[J].电脑知识与技术,2018,14(34):127-128.