叶伟莲
广西贵港市港南区博奥实验小学 537100
摘要：小学语文课堂的发展需要一名有领导力的教师，教师领导力能够帮助教师取得良好的教学环境，不仅可以让学生积极地投入学习，还能够配合教师开展各项教学活动，对教师顺利发展课堂教学意义不凡。故而语文课堂存在方面存在的问题，皆与教师的领导力有着密切的关系。本文将从思想引导，树立坚定的学习思想；生本原则，立足学生的长远发展；正确示范，提升学生的学习效果；寻找帮手，借助班委来配合管理四个方面，紧紧围绕小学语文教师课堂领导力的有效探究展开系统论述。
关键词：小学语文；领导力；有效研究
学生只有学足够多的知识，才能够很好地适应将来的社会发展需要。而教师也只有针对学生的学习需求作为工作的切入口，才能够极大地激发学生的学习需要。目前，学生在课堂上由于各种因素的影响，导致学生的学习效果并不理想，而散乱的思想就是其中重要因素之一，教师可以总学生的思想工作起步，延伸到小学语文教学的各个层次，借助学生对教师的认可来实现自己课堂领导力的有效提升。
一、思想引导，树立坚定的学习思想
思想引导对教师在小学语文教学取得良好的教学效果发挥着不可忽视的积极作用。学生如果缺乏一定的思想引导，就会在学习过程中出现迷茫的学习现象，这将对学生的学习产生灾难性的影响。而小学语文教师可以通过对学生的思想引导，坚定学生的学习信念，找到明确的学习目标，并借此形成自己对学生在小学语文课堂上的领导力，这对教师很好地开展小学语文阅读教学有不可以被忽视的积极影响。
例如，在《黄山奇石》一课中，教师可以在学生正式学习课文之前，对学生进行课前思想指导工作。小学语文教师首先需要针对这篇课文进行针对性的讲解，让学生知道这篇课文的学习重点是什么，其次，教师需要针对学生的学习态度，学习方法进行思想层次的积极指导，让学生能够知道自己在什么时候，按照怎样的方法学习课文内容，有一个明确的学习目标，能够极大地提升学生的学习效果。当学生能够在学习实践中得到高效的学习效果时，就会认同教师的思想指导，进而提升教师的课堂领导力。由此可见，教师在小学语文课堂教学实践过程中，需要通过对学生进行思想引导来提升自己的学习效果。
二、生本原则，立足学生的长远发展
小学语文教师想要在教学实践中提升自己的课堂领导力，需要从学生的学习层面入手。部分教师在教学实践中善于坚持基本的生本原则，开展教学的各项教学实践内容的时候，会立足学生的学习实际，以学生的长远发展为标杆，在语文课堂教学实践中不断提升学生的学习实践能力。而学生在学习过程中也会因为教师的工作做到位而不断提升对教师的信服感，该小学语文教师在课堂上的领导力也渐渐形成了。
例如，小学语文教师在为学生讲解《日月潭》一课时，需要立足学生的实际情况，为学生制定预习任务，让学生能够在预习过程中提升自己对课文的理解。教师在讲解《日月潭》这篇课文的过程中，一方面需要指导学生完成自己的学习任务，另一方面需要围绕本篇课文为学生进行积极的引导，让学生掌握更多知识性的问题。
当学生能够在学习过程中感受到教师的教学为自己的学习带来长远帮助的过程后，学生就会积极地配合教师进行相关知识点的学习。由此可见，教师坚持生本原则对提升语文课堂教学领导力有着不可忽视的积极作用。
三、正确示范，提升学生的学习效果
在小学语文学习实践过程中，教师的言谈举止在很大程度上能够为学生的学习语文知识进行示范性的操作。在小学语文课堂上，每一位学生都把小学语文教师当做自己的学习榜样，不论是学习优秀的学生，还是学习一般的学生，都将会从生活、学习的各个方面向老师看齐。而教师在语文课堂上向学生进行正确示范，则有利于提升学生的学习效果，极大地提升学生的语文学习积极性。
例如，当学生在学习《坐井观天》一课中，教师可以在生字书写、课文阅读等各个方面向学生进行科学规范的示范，让学生能够有意识地去模仿教师，这对学生的语文课堂学习能够产生积极的作用。当学生通过教师的示范学习到语文课堂知识的时候，能够对学生学习本节课的生字生词、课文理解产生不可以被彻底忽视的帮助。每一位学生都需要完成生字生词的积累，掌握课文理解的方法。当学生通过学习教师的正确示范为自己的学习进步带来帮助的时候，就会打心底里感谢教师，并且愿意且积极地配合教师进行课堂学习。可见，教师为学生进行积极的示范，能够有效提升学生的学习效果，且能够对教师领导力的提升起到积极的作用。
四、寻找帮手，借助班委来配合管理
小学语文教师在语文教学实践过程当中，需要对班级的每一个学生都进行教学管理。但是，事实上教师的教学精力是有限的，无法在短时间内照顾到每一位学生。面对这种复杂的情况，教师就需要在班级当中寻找自己的帮手来协助自己进行语文教学管理。而班委就是教师的不二选择人。当班委协助教师的课堂教学提升课堂教学效果时，班委就会感到很荣幸能够成为教师语文教学的帮手，同时也会对教师的安排更加积极的配合。而教师的课堂领导力也会在与班委的相互联系过程中来稳步提升。
例如，教师需要在课堂上为学生布置学习测试作业，而测试题的发放而收取就需要班委代劳，这样不仅可以让班委发挥自己的模范作用，更有利于教师节省精力用于小学语文课堂教学的创新。当学生能够在语文课堂学习取得良好学习状态，学习成绩得到提升时，会对教师的语文课堂教学存在感恩之心，会更加配合教师进行语文课堂学习。由此可见，教师在小学语文教学实践过程中寻找帮助配合语文教学管理，能够提升教师的课堂领导力。
总而言之，教师想要在小学语文课堂教学实践中提升自己的课堂领导力，需要教师寻找科学的方法，才能够有希望达到预期的效果。而在各种方法当中，善于借助外力来完成自身的语文课堂教学领导力是十分重要的。
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