叶红梅
江苏省泰兴师范附属小学大庆校区 江苏 泰兴225400
摘要：语文学科是小学课程体系的关键。它在提高学生的语言表达能力和发展人类素养方面发挥着重要作用。因此，教师应高度重视，并充分体现它在工具性和人性化方面的双重特征。教育工作的新时代要解释素养教育的主要目标，还应鼓励学生通过结合阅读与写作的教学方法来体验语文学科的魅力。本文将从核心素养的角度分析小学语文读写结合的重要性，并根据基础识字研究语文读写结合的策略。
关键词：核心素养；小学语文；读写训练
目前，在语文学科中读写教学方面还存在一些困难，特别是对于小学生而言，他们的理解和认知思维尚未成熟，因此，他们将面临更大的学习困难。运用阅读与写作相结合的教学方法，可以有效地增强相互凝聚力，帮助学生更有效地学习，并促进综合语文素养的提高。传统的教学，因为在教学实践中未采取有效的统一措施，其孤立性特征十分明显。因此，要注重阅读与写作的结合模式，充分利用其在语文教学中的优势，促进学生的全面发展。这不仅鼓励教育改革，而且为提高学生的整体素养创造了良好条件。因此，在当前的基本识字观念下，读写结合应作为提升小学语文教学方法的关键手段，使其更符合当前的教学要求。
一、小学语文读写结合的方法
阅读和写作的结合意味着，学生可以从文章的阅读和写作中获得有价值的信息和经验，从而阅读和写作可以一起发挥有效的作用并帮助学生阅读。这种教学模式的应用是基于学生对课文的理解，可以提高学生的写作能力。在在小学语文教学中，大多数老师都专注于解释知识点，并将教学方法融入阅读和写作的结合中，以便学生在学习阅读的同时可以更快地吸收学习内容，增加学习兴趣。此外，读写结合模式在语文的发展中起着重要的作用。通过合理地运用这种教学方法，学生的技能将得到快速发展。因此，教师在教学时应逐步采用这种模式，提高小学生的写作能力和阅读能力，使教学发挥更好的作用。在教授阅读教学时，教师应在学生的阅读中增加写作，以便学生掌握更多的写作技巧，并让学生有机会在详细阅读文章内容时，思考作者的情感。这有助于学生学习，使学生能够快速找到本文的主要思想，可以为学生，语文学习打下良好基础。
二、读写结合教学法在小学语文教学中的应用
1.丰富学生的词汇量
结合阅读和写作教学模式，大多数学生在面对作文问题时通常不知道如何开始。在这种情况下，学生的写作效果主要受学生单词和句子积累不足的影响，并且学生的思想是新颖和进步的。因此，在写作过程中会遇到障碍。为了提高学生的阅读和写作效果，学生需要积累丰富的单词和句子，以便学生可以展开写作。随着学生的发展，教师需要组织学生背诵许多词语和句子。通过增强知识积累，学生可以更好地发展写作，更好地理解文章，这有助于增强学习阅读和写作技能的效果。教师应教会学生积累语言表达的方法，根据对不同句子的理解，学习使用不同类型的句子，并理解不同的句子可以表达不同的效果。在阅读和学习过程中，教师应鼓励学生加强词语和句子的积累，学会写一些漂亮的句子。例如，教师可以让学生使用另一种修辞方法来表达句子的原始含义，以便学生可以学习使用不同的修辞方法来描述同一主题或场景。通过练习写作技巧，可以提高学生表达语言和思维水平的能力。为学生的学习创造良好条件。
2.增进学生对阅读文章的理解
小学生的思维处于发展阶段。教师应根据学生的特点来计划教学，以便学生可以提高语文的思维能力。小学生在理解文章阅读方面有这样一些困难，无法快速理解文章中的主题思想，同时也无法找到影响学生学习阅读的关键部分。当教师使用阅读和写作相结合的方式时，他们可以将其与文章分析相结合来解决教学空白，从而使学生对文章有更深刻的理解并提高他们的阅读技能。基础课本中有许多情感丰富的文章。教师应结合课程设置，可以让学生们重新阅读，思考文章中的句子，了解作者的思想和情感，从而更好地理解文章的要点并发挥作用。例如，在教授“旧颐和园的破坏”时，教师应让学生们详细阅读文章的内容，并思考文章的含义。还可以使用模拟练习来帮助学生了解文章写作技巧。可以使学生对文章的结构、写作技巧和想法有透彻的了解，以帮助学生理解文章。通过阅读和写作相结合的方式，学生可以体验作者对中国建筑文化的丧失的遗憾，同时增强学生的民族文化情感，并为学生的阅读和学习提供更有效的支持。还可以使学生在阅读和学习过程中了解某些写作技巧，提高他们的实践能力。
3.创建教学环境
丰富的教学环境可以为学生提供不同的学习体验，以充分理解阅读和写作的内容，增强阅读和写作的能力。与传统的教学模式相比，情境教学法具有较强的三维性和多样性，使教学内容生动地呈现出来，更符合小学生的认知特点，对发展基础素养很有帮助。现如今，许多学生对阅读和写作主题的内容没有很深入的了解，这通常是因为很难进入给定的情况，并且他们的认知经验通常还停留在表面上。因此，教学情境的发展应更加个性化，注意对情境细节的控制，培养学生的审美能力和素质，这也是主要教学质量的重要组成部分。例如，通过教授“色彩梦”一课的内容时，教师可以为学生形象化一个丰富多彩的梦，教导学生在梦中探索丰富的图像，同时欣赏丰富的情感色彩句子，从而提高理解力。随着现代教育的飞速发展，教师应充分利用现代教育技术创造教学情境，以声，光，图的形式呈现教学内容，并理解两者的有机结合。这样可以动员许多学生的感觉器官，并充分利用阅读和写作相结合的教学环境的价值和优势。
4.积极开展各种实践阅读和写作活动
语言学习的最终目的是使学生能够适应各种场合，掌握文学材料的精髓，并创造属于他们个人风格的东西。通过广泛的实践活动，可以获得丰富的文学知识。例如，通过参加统一教科书版的写作课程“我将成为童话”，老师可以组织学生作文比赛，以便学生可以自己撰写童话。表现最好的学生可以获奖。这些活动增强了学校的文学氛围，增强了学生的学习能力。
结语
总之，语文学习必须以不断的阅读和创造力为基础，以此来巩固学生们的文学素养并改善他们的语文思维能力。想要创建一个更有效的小学语文课堂，教师还应该提高自己的教学技巧和水平，不断学习，树立终身学习的目标，并及时更新教学观念和各种新的教学方法，创建良好的教学环境和教学氛围，从而提高课堂的有效性，让学生们爱上学习。
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