陈小明
重庆市巴南区龙洲湾小学 401320
摘要：数学是小学教学中最重要的学科之一。数学的教学质量和影响一直受到教师和父母的密切关注。但是，随着教育的发展，新的教学方式对小学数学的教学也发生了变化。因此，在入门级的数学教学过程中，如果一线教师要提高课堂教学质量，提高课堂教学的有效性，是必须要解决的问题之一。因此，本文结合了日常教学经验，并讨论了各种策略的应用，以最大限度地提高数学课程的价值。
关键词：小学数学；教学策略；技能发展
随着当今教学改革的飞速发展，每位教师都应帮助学生有效地获取新知识。获得新的数学知识更加重要。教师不仅应充分发挥教学组织者的作用，开发丰富多彩的教学方法以激发学生的参与热情，还应通过师生之间的积极沟通来发展学生的数学思维。同时，教师应指导学生，使学生能够在学习过程中充分发挥主导作用，并提高研究效率。让学生知道数学的目的，解决生活中的问题，了解数学的真正含义，并认识数学的魅力。
一、专注于课堂的和谐氛围
教室是学生学习的领域，也是教师工作的基础。教师要重视课堂教学，使课堂和谐且充满活力。只有放松，平稳，和谐，充满活力和自由的环境才可以激发学生的创造兴趣，创造思维。教师教学不仅与传播知识有关，而且与激励，激发和启发有关。教师应向学生传达快乐和热情，使学生受到微妙的影响，使学生对学习数学感到高兴和热情。如果教室中没有良好的气氛，就不可能提高课程教学质量。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提，因此，结合数学的特殊性，学生在课堂上有听，说和练习的特殊要求。该课程提倡学生适当的动态学习，积极主动的提问，敢于行动，愿意参加实际活动并自由发言。
二、注意课堂气氛，增加学生的学习兴趣
小学数学学习过程的兴趣对学生来说非常重要，并且是学生学习的内在力量。因此，在小学数学教学中，教师必须首先鼓励和发展学生的学习兴趣，使学生保持对数学学习兴趣的能力。但是，在传统的教学工作中，教室发展得很不灵活，气氛很沉闷，再加上数学学科需要较强逻辑思维，很容易使学生失去兴趣。因此，在这种情况下，教师需要集中精力营造一种课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习和获取重要知识，从而提高学生的学习兴趣。
例如，在学习“复合和减法混合运算”这一部分的内容时，教师可以使用情境学习方法来激活教室气氛。首先准备一些笔，橡皮和其他物品作为商品，并给它们定价。然后选择一些学生扮演推销员的角色，另一些学生扮演买方的角色。每个买家寄出一定数量的扑克作为金钱，并要求学生用“钱”与卖家进行交易，例如橡皮2元，铅笔1元，给了卖家5分扑克币，卖方应为买方找回多少钱，使用5-2-1=2，最后查看谁赚钱最多，谁花钱最多。使用这种形式，学生可以在类似游戏的氛围中学习和获取知识，改变数学课程中的定型观念，激发学生的学习热情和主动性，并增加对学习的兴趣。
三、采用多种教学方法，课堂效果显着
正确的教学方法非常重要，因此教师需要选择正确的教学方法。当前，我国最常用的教学方法是演讲法，讨论法，问答法，演示法，多媒体技术等。教学方法变得越来越多样化，因此选择正确的教学方法已经成为教师必须认真对待的问题。演讲方法仍然是最重要的教学方法。讲授方法可以使学生在短时间内获得很多知识，同时可以帮助教师更准确地了解课堂趋势，但是其缺点是很难调动学生的热情。选择教学方法的关键是课程内容。例如，在解释时间表时，最好让教师使用演示和调查技术，以便学生可以在实际情况下准确地理解时间表。学习代数需要侧重于教学和练习方法，以便学生可以在短时间内学习大量知识。例如，在学习“十进制乘法和除法”等内容时，由于部分内容本身是抽象的，因此教师必须在课程中进行教学，因此教师应使用启发式语言和方法来解释这部分内容。然后将学生进行这部分的学习。
四、将课堂归还给学生，并发挥学生的学习积极性
在上课的过程中，试图让学生尽可能地解决书中的许多问题，因为当前的数学教科书更容易，更接近现实生活。像一些简单的知识一样，教师鼓励学生自己做一些困难的练习，可以使学生先独立思考，然后分组学习，最后与学生一起解决。
例如，在教授《因数和倍数》这部分知识时，为了增强合作意识，笔者为学生们组建了合作学习小组，组织学生们交流研讨。在上课准备阶段，笔者先将学生们进行了分组，每个小组6人，同时，为了提升学生们合作交流的效果，笔者将学习能力不同的学生穿插分组，平均每组的学习水平，小组成员分配好后，笔者为学生布置探究任务，如下：什么叫因数和倍数？怎样找因数？因数具有什么特点？一个数的最小因数是多少？任务下发后，各个小组立即展开讨论，经过各组成员的激烈讨论，学生们最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过组织交流研讨，增强了学生的合作意识。
五、教学生学习和提高学生的学习技能
在传统教学中，教师仅关注教学进度和教学任务的执行。在学习过程中，由于学生没有掌握科学有效的学习方法，只能复制知识，而不能有效地提高数学学习能力。在向学生教学时，教师应专注于发展学生的学习技能和发展数学思维。在学生进行自学时，学生应遵循自己的学习方法，以便使用有效的方法来学习数学知识，解决现实生活中的数学问题并提高数学学习的有效性。在素质教育的过程中，教师不仅应充分发挥教学组织者的作用，发展丰富多彩的教学方法，激发学生的参与热情，还应通过师生之间的积极沟通，发展学生的数学思维能力。同时，教师应指导学生，使学生能够在学习过程中充分发挥作用，并提高研究效率。在新的教学模式下，教师提供有效的指导，学生可以有效学习，以实现真正的素质教育。
结论：总而言之，小学教育的小数学教师应重视创新和课堂改革，在学生中发挥主导作用，激发学生的学习兴趣，并使学生通过积极参与获得数学知识。优化数学教学的影响力。
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