兰昌明
湖北省十堰市郧阳区柳陂镇中心小学
摘要：高质量班级的主要目标是以发展学生的自我学习能力和自我思考能力，突出学生的主观能动性，并创造一个更加活跃和充满活力的课堂环境。在小学阶段，数学课程是小学生发展独立思考能力的黄金时期。因此，教师应在对优质教室质量进行透彻分析的基础上进行有效的教学实践，并开发一种更适合学生整体发展的教学模式，创建可靠且科学的高质量数学课程。
关键词：小学数学；数学有效的培训；有效班级训练策略
小学数学教学不同于其他学科，它的特点是一定程度的活动性和实用性，测试学生的思考和想象能力。因此，在实际教学过程中，教师需要进一步优化课堂，提高课堂效率，提高学生的学习兴趣。但是，在当今大多数小学中，教师使用和学生的教学和录取模型来提高学习进度，这种教学方法不仅不会增加学生的学习兴趣，还会降低教师教学的效率。
1.鼓励学生对学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在学习过程中，如果抓住学生的兴趣，则学生可以积极参与学习活动和对知识的渴望中。无疑，这将影响教学的质量。因此，为了使学生有机会很好地学习数学并发展先进的学习方法，首先必须培养学生对数学的兴趣，而兴趣可以做到事半功倍。小学生的兴趣广泛且不断变化，为了让他们长期保持兴趣，老师需要花时间不断地激发和教育他们。在小学一年级的学习加减中，一年级生还很年轻，接触的领域很少，并且数字概念源自对象。在注释部分中应特别注意该练习，一些数学运算是抽象的，如果不使用物理物体，对于成年人来说将很容易，但是对于儿童而言，这确实很困难，小学生需要一个从物理操作到抽象操作的过程。例如，如果教师给学生三个苹果，然后给他两个苹果，问他有几个苹果，学生会告诉老师有五个苹果，但这并不意味着学生会有3 + 2 = 5的意识。这是小学生的想法，因此合理的解释更容易接受。因此，教师需要学会通过学生的眼光看问题，培养学生的兴趣，以增强学习热情和学习方法。
2.培养学生的听力习惯
小学生年龄较小，注意力不集中，自制力不足。当老师讲课时，学生经常环顾四周并与其他孩子交谈，他们很少在教室里专心听老师讲课，这也导致学生无法有效地吸收和记忆，极大地影响了课堂教学的有效性。只有当学生学习认真听老师讲课时，教学活动才能顺利进行，同时，还可以帮助学生发展互助与合作，并能够从他人的角度和方法的不同角度观察数学问题和数学现象。这是学生社会发展的重要方面。在课堂上养成良好的学生习惯，它是关于教导学生仔细听其他班级学生的语言，并在听完后对内容有一些理解和建议。教师和学生应接受反馈过程。老师应该根据学生的回答来决定他们是否了解所教的内容。教师应教学生进行总结，并在总结过程中进行有效的沟通和互动。教师可以通过提问和适当的鼓励来测试学生总结的结果，或者通过在总结过程中让学生交流和激发学生的竞争意识来有效地开展教学活动。
3.使用多媒体培训来创建多样化的教室
新的教学方法已广泛应用于教学活动中，多媒体是最有效的教学方法之一。在数学教学中，多媒体教学可以大大提高教学效果。
小学生对新事物有好奇心，通过多媒体教学，教师可以吸引小学生的兴趣，激发他们参与课堂的热情，发挥积极的主观教学作用，最终提高教学效果。例如，有一个车轮研究课程，在教学中，教师可以领导与现实生活中与圆相关的事情的教学，并可以使用多媒体来表示多种类型的圆形状。生活中的许多事物都是圆形的，例如轮子，碗，盘子等等。这样，教师可以使用自行车车轮作为入口点来提问：“为什么车轮不是圆形而是方形？”邀请学生进行讨论和探索，然后允许学生以多种方式发言。最后，车轮可以使自行车骑行时更稳定。目前，教师使用多媒体来演示圆形和方形圆圈的效果，使学生能够比较和总结不同的效果，以供学生理解。这种互动可以吸引学生的学习兴趣，确保学生的主导地位，并提高教学效果。
4.发展学生的自主学习并提高课堂学习的有效性
新的课程改革理念强调，学生是学习的关键要素，小学课堂教学应着重于培养学生的自主意识，培养学生的学习主动性和积极性，以及开展有效的教育。小学数学课堂必须注重教学，让学生可以自主学习，特别是在解释某些问题时，教师应提供适当的指导，以使学生能够自己思考，而不是无所不包，从而使学生通过施加压力式的教学方式而失去自主权。在老师的指导下，学生可以学习数学及其学习方法。当面对真正困难的学习障碍时，学生可以寻求老师和同学的建议，以更好地理解知识。教师可以提供有效的辅导，帮助学生掌握学习方法，以便学生更好地展示自己的学习主观能动性，更深入地探索数学，提高学习效果；其次，教师要注意学生在学习中的主导地位。在教学过程中，老师应该信任学生，让学生自己学习，让学生真正自己学习。在创建课堂内容和作业时，教师应与学生的主导地位紧密合作，以便学生可以在课堂上学习并发现问题，然后在老师的指导下完成答案。
5.加强沟通，建立新的师生关系
不断总结实践培训，发现如果教师在实践培训中能很好地交流和与学生交流，将对提高课堂效率和教学质量产生积极影响。因此，在教室里教小学数学也是如此。教师应立即改变教学观念，优化教学方法，应着重建立和谐的师生关系，并有效地促进课堂教学质量的提高。平等，尊重和理解应成为发展和谐的师生关系的指导原则，教师不再像以前那样自称是班上的“主人”，应努力创建以学生为中心的组织者和以老师为主导的组织者，与学生合作开发的新的数学教学模式应该给学生足够的时间进行自学，研究和讨论，以便学生能够充分理解问题和知识，使学生实际上可以成为数学课堂学习的专业。此外，教师还应在课堂上的学习和讨论中为学生提供及时的指导和建议，主动与学生进行真诚和善良的沟通，与学生进行交流和互动，使学生可以体会到老师对自己的态度，并可以与老师大胆交流。只有这样，才能建立良好的师生关系，才能有效地提高小学数学课的质量。
一般来说，高质量的课堂教学是现代教学标准。它主要涉及教师培训和优化数学学生的学习。应该优化教材的内容和学习过程，并构筑主体与客体之间的有效过渡，以建立良好而和谐的师生关系。教师使用各种教学方法为学生创造一个凝聚力和快乐的学习环境，使抽象数学课变得更加有趣和引人入胜，使学生获得乐趣和轻松的学习机会，并有效地掌握数学知识。
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