何会丽
云南省曲靖市师宗县葵山镇者黑完小 655700
摘要：数学是小学生最重要的学科之一。长期以来，学生一直受到灌输教学方法的影响，他们的思维方式通常是保守的，与此同时他们常常也缺乏主动思考的能力，他们过分依赖标准答案，缺乏勇气和探索新知识的机会。教师经常在数学上面临各种学习困难。同时，在加上教师的教学方法相对相同，使学生难以全面地理解教科书的知识。因此，在下文中，作者将专门讨论使用信息技术来改善学生的数学学习机会的方法。
关键词：小学数学；有效性；教学方法
由于小学阶级年龄的特殊性，仅依靠教师的工作是不够的，父母的力量不可忽视。因此，我利用每次家长会议来渗透与父母学习习惯的重要性，专注于养成良好的学生学习习惯，并通过多种方式与父母沟通，以帮助学生学习，只有通过多种途径培养学生良好的数学学习习惯，并通过不懈的努力和提高学生的学习动机，才能培养出具有良好数学素质的有用人才。因此，随着小学数学课程改革的不断深化，如何实现小学数学课堂教学有效性，成为一个重要课题。
一、培养学生认真听讲的习惯
学生的聆听能力是确定所接收信息量的关键因素。在课堂上，教师应要求学生专注于听讲，主要是采用积极的定向方法，优化教学。在具体的教学中，要注重教学形式的多样化和直觉性，可以利用教学挂图，教具等吸引学生的注意力，并尝试各种游戏，使学生在游戏中学习。使学生在教室上课期间里，把所有的精力都投入到学习中。随着时间的流逝，养成认真听课的好习惯将会很容易。
例如，在讲授“小数乘法”知识点时，教师要看到一些不认真听讲的学生，老师可以观察学生们的眼睛。此外，学生很简单，喜欢被称赞，所以积极建议的影响会更好。并且学生在课程中不可避免地会遭受批评，他们会感到沮丧，他们目前需要自信。教师应该相信相信学生的可能性。交给学生无论自己做什么，只要自己有信心，就会激励自己变得更有动力。否则，如果一个人失去了自信而又教师又不信任他，他将一事无成，也失去了对学习的兴趣，并容易陷入自卑。学生们吸收知识，理解知识，增加知识和接受知识的重要纽带和途径。因此，在小学数学学习中，如果想提高成绩，则需要了解在课堂上聆听的重要部分，因此，养成在课堂上认真聆听的习惯很重要。
二、养成动手的习惯
实际实践是儿童理解事物的重要工具。孩子们将获得直接的动手操作经验，只有当学生真正“感觉”到他们才能“理解”。在学习数学方面，学生的实践技能受到了越来越多的关注，尤其是在小学阶段，在这里，学生专注于具体的图像思维，而实际操作可以有效地过渡到抽象逻辑思维。新的课程标准指出：“实践练习，自学和协作是学生学习数学的主要方式。学习数学的有效方法，不能仅仅依靠模仿和记忆。。专注于实际操作技能是培养学生思维能力和数学技能的最有效方法。在小学数学教学过程中，教师应让学生适当而全面地发挥作用，调动学生的热情，使他们体验学习数学的乐趣。同时，在知识获取过程中，可以有效地培养学生的创新意识和创新潜力。
例如，在引导学生学习“100以内数的认识”相关知识点时，教师可以组织动手实践活动，例如“摆一摆、数一数”等。学生可以通过直观和特定的操作活动来积累“基本学习经验”，这些经验不能被教授，并且必须由学生自己来体验。例如，在课堂教学过程中，完成基础知识分析任务之后，老师可以将班级学生划分到不同小组当中，同时为各小组提供一定数量的木棍，要求各小组学生轮流在小组内用不同数量木棍摆出不同形状，而其他学生则需要仔细观察所摆图形，并数一数用了多少根木棍。除了以上所述，教师还可以为学生提供更多动手实践机会，同时为学生提供更多的思考空间，鼓励学生自主思考探究。在实际学习过程中，学生将把操作与思考联系起来，益于学生创新意识增强。此外，实践操作可以促使学生对知识产生一些新的见解和方法，不仅可以进一步理解和巩固知识，而且在这种新发现和新观念中，他们还可能被激发出创新意识的火花。
三、进行有趣的教学活动
教师要组织有趣的教学活动。因此，教师只有在课堂教学中不断改进教学方法，改进课堂教学的形式，不断增强学生学习的主动性、积极性，才能提高学生的学习兴趣.那么学生在学习时就更主动，更积极，因而，就爱学、愿学。
例如，通过在第一堂小学课中教授“加法和减法”，学生可以自己制作几个小玩意，以便在上课时玩耍。同时，它也使学生更加直观和简单。其次，在日常教学中，我们的老师尝试通过一些数学知识中嵌入的生动有趣的故事来呈现教室中一些熟悉的生活场景。诸如模型，对象之类的教具和诸如多媒体之类的教具，它在视觉和直观上指导学生获得新知识。在教室外，它应该：为学生创造自由的空间，以提高自己。因为小学数学的主题是理解。只要我们真正理解并消化了这一课，就可以适当减少功课。毕竟，因为小学生的身心年龄特点，学生这么小的年龄就采取有问题的策略是不利于学生发展的。教师要了保持学生对课程的热情和兴趣。
此外，教师可以使用算盘进行教学。尤其是，老师可以与学生交流：“您知道如何使用算盘吗？”当学生好奇时，老师可以取出算盘，而学生可以使用一系列相等数量的算盘珠。珠状系统分为上下两部分，算术珠通过直圆柱，具有灵活性和准确性的优点。同时，老师可以让学生了解到，算盘是一个矩形，周围环绕着一个木制框架，里面有一个小木棍，一个带木珠的小木棍，中间横梁和一个分为两部分的算盘，每个棒的上侧有两个小珠，每个小珠算为5个，在底侧有5个小珠，每个小珠代表一个。算盘计算称为算盘计算。算盘计算具有对应于四个算术运算的相应定律，统称为颗粒计算。人们使用算盘总结了许多计算公式，以加快计算速度。与一般计算相比，熟练的算盘操作并不逊色于计算器，尤其是在加法和减法时。使用时，可以根据公式上下计算算珠。算盘计算既简单又快速。在计算器和计算机流行之前，它是我国中最常用的计算工具。通过这样有趣的讲解，学生就会对数学学习产生浓厚的兴趣。
四、改变练习方式
实践是巩固数学知识的重要途径，对学习小学数学知识非常重要。信息技术编写的一系列练习题可以从被动变为主动。教师可以使用计算机预先准备不同类型的问题，以便在各个方向和各个角度练习基础知识和困难知识。同时，信息技术的优势还体现在识别与小学生的认知特征相对应的一些有趣的动态主题的能力上。
例如，“小t找到母亲”和“鸡兔同笼”不仅可以使学生巩固所学知识，而且可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。通过课后练习，多媒体教程可以节省在白板上书写的时间，并且可以在短时间内为学生提供许多有价值的练习，并鼓励他们提高教学效果。
例如，通过识别学习时间，教师可以允许学生轮流识别和阅读不同的时钟。如果学生说出正确的答案，屏幕上可能会出现一张笑脸，然后发出语音“您很棒”，以增强学生的学习成就感。学生是否回答错误。屏幕上可以显示鼓励学生使用的诸如“更努力”的单词，这可以为学生创造轻松愉快的学习氛围，并增加对数学学习的兴趣。
结语
总体而言，数学课堂教学的有效性不仅是一种教学理念，更是一种教学时间模式，值得学校和教师的重视，在进行小学数学教学时，教师可以将信息技术与传统教学方法结合起来，使小学数学教学更加丰富有效。因此。教师只有不断创新教学实践方式，提高学生学习数学的积极性，才能培养学生对数学的灵活运用能力，使其将数学知识运用到实际生活中去。
参考文献：
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