洛布
西藏芒康县木许乡小学
摘要：以核心素养为主要视角的思维和练习方法可以有效地促进学生的全面发展。在此基础上，本文从小学数学的核心素养内涵入手，分析了小学数学在核心素养中的作用，并提出了小学数学在核心素养中的作用。使教材保持中心位置，关注生活问题，关注推理能力，并关注深度学习。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
随着新课程教学理念的引入，每个人都越来越重视学生核心素养和教学的发展。核心素养解决了如何教学生和应该成为什么样的人的问题。在教育培训发展中，教育部宣布了一系列相关政策，以深化教育改革。该政策强调，在教育和培训中，我们必须专注于培养学生的关键素质，促进学生的全面发展。学生核心素养的发展不仅关系到我国的教育，也关系到全球教育。如何在小学数学教学中培养学生的核心数学素养已经成为小学数学教师的当务之急。
一、核心素养的背景
“识字”的概念不能简单地等同于知识，技能和情感态度。它是三个主要部分的集成，并强调了价值观和情感态度的重要性。小学数学核心素养表现为一种综合的数学应用能力，尤其体现在小学数学知识和技能中，它强调数学在思想观念和自然方面的统一性，全面性和连续性。核心数学素养的发展道路可以等同于数学学习过程，而强调核心数学素养可以直接促进数学课程的合理化，并帮助学生对核心数学内容有更积极的看法。
二、核心素养的作用
1.提高数学素养
教育的主要目标是提高公民的素养，数学素养被认为是公民的核心素养。此外，基础数学素养是一种数学思维方法，其基于对传统计算方法，统计方法和测量方法的假设，可以证明其在社会生活中的作用和价值。这不仅可以鼓励学生理解数学知识和技能，还可以帮助学生提高数学思维能力和创造力。
2.考虑课程的概念
核心数学素养可以充分反映小学数学课程的核心概念和总体目标。当前的教育对学生提出了非常明确的要求，即不仅要学习数学，而且要发展他们的个性。对核心数学素养的关注可以看作是学生个性的发展，他们充分关注学生的自主学习需求，并迫使教学活动与学生的心理发展规律保持一致。
3.体现数学的价值
核心的数学素养表明学生在学习数学时必须达到的思想目标，这完全肯定了数学的性质及其相应的价值。如果教师想正确而深刻地理解数学的内容，则学习者需要具有一定的空间表示，数学知觉等能力。这些数学学科的价值与发展数学基础素养的过程密切相关。只有充分重视教学的核心内容，素养教育才能从数学价值上提升学生的学习质量。
三、小学数学基础素养教育的策略
1.将理论与实践联系起来
小学数学本身与生活现实有关，因此，将小学数学教学课程与现实生活结合起来，可以帮助学生了解学习数学的价值，让学生了解数学在日常生活中的作用，从而更好地激发学生的热情。参加数学培训，通过解决相关问题将生活中学到的知识运用到教学中，以达到更好的教学效果。因此，在小学数学教学中可以使用多种教学方法。在设计课程时，小学数学教师应具有灵活性，可以根据所讲授的内容选择合适的教学方法。这些包括情境建设和基于研究的教学方法。有可能改善学生的核心特征。
将教学方法应用于情境创造就是创造与学生生活相似的情境。在这种环境的学生在某种程度上会激发他们的学习兴趣，积极参与学习，并发展解决数学问题的能力。
探究式教学法在小学数学教学中的应用表明，教师是学生的主要学习伙伴，学生通过研究学习可以采取个体形式或小组形式。通过这两种教学方法，可以很好地培养学生的核心素养，并取得更好的成绩。例如，当学生了解分数时，教师可以将生活的现实融入教育中，让学生探索分数的含义。此外，教师还可以通过发展和教学来提高学生的实践技能，以取得更好的教学效果。
2.基础教材
为了更好地发展小学的核心数学素养，教师应鼓励学生深入学习教科书，并在数学课程中寻找数学素养的内容。我们意识到，核心的数学素养源于计算，测量和统计以及其他类型的数学知识，然后推导了相关的思想和方法，功能和价值。在教授这类数学知识时，教师必须作充分准备：首先，他们必须仔细研究教科书的内容，仔细分析教科书中的文本说明，插图和示例，并对内部结构有准确的理解。同时，教师还应深入研究课程的本质，确定其所包含的核心数学素养，分析学生可能采用的核心数学素养，并将其视为主要的教学目标。
例如，通过学习与“平行”相关的内容，教师可以从知识和技能的水平上解释学习目标，例如：理解平行面积公式的推导，使用计算公式正确获得平行面积以及使用解决实际生活问题的并计算公式涵盖了空间认知，数学推理以及符号和模型的应用等许多方面。可以说，由于教学准备得当，学生对教学过程感到满意。因此，教师必须做好思想转变的充分准备，使教材的内容充分挖掘为成功的教学行为，最后实施基础教育。
3.专注于课程之间的整合
在教育和培训中向学生讲授统一课程可能不会带来更好的学习效果，因此在教育和培训中，我们需要注意将统一课程转换为学生课程。教与学统一时，教师应注意学生学习的基础，并能适当补充小学数学课程，使数学课程能更好地促进学生核心素养的发展。核心素养具有一定的综合性，这是几门课程整合的结果。因此，在进行小学数学教学时，教师应注意将数学教学与其他学科的教学结合起来，以更好地发展学生的核心特征。提高小学生在小学数学中的素养要求整合各种课程，而不同课程的转化和发展则被用来整合更适合学生发展的教学资源。学生的定量关系和空间感，发展学生解决实际问题的能力，并将小学数学教学与其他学科相结合，以获得更好的教学效果。
4.发展核心素养需要毅力
在小学数学课程中培养学生的核心素养并不是一朝一夕的事。培养核心的学生素养需要长期的毅力，这对学生的教育和教学产生了微妙的影响。在开发和教授小学数学时，教师应注意每个教室中学生核心素养的发展。在教学中，他们不仅应发展核心素养，还应从小学核心思想的数学入手，加强学生核心素养的发展。培养学生核心素养的最重要的事情是从日常的教学实践入手的能力，以便学生可以积极参与数学学习过程，一方面他们可以学习相关知识，另一方面可以发展学生独立思考的能力学生素养。
综上所述，根据先前的相关研究，在小学阶段发展学生的核心数学素养很重要。根据有关智力结构的相关理论，小学阶段是数学能力形成的关键时期。在数学教学过程中，教师一方面教给学生核心的数学知识，另一方面又不断渗透数学素养教学过程的核心，促进学生综合素养的培养。
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