韦绚丽
广西壮族自治区百色市田阳区第一小学 533600
摘要：自学能力在学习过程中起着至关重要的作用，学生是学习的主体，教师只是起到一个引导的作用，关键还是要靠学生的自觉性。而处于小学阶段的学生，心智还未发展成熟，还不能够完全意识到学习的重要性，自学意识和自学能力还不够强，不能很好地控制自己，容易受外界的影响和诱惑，所以培养学生的自学能力是教学过程中的一个重难点，教师要在教学中增强学生自觉学习的意识，提高学生学习的自主性，培养学生的自学能力。
关键词：小学数学；自学能力；课前预习；小组合作；归纳总结
对于小学数学这样一个理性思维的学科，学生的学习程度会有一定的差距，对于一些理性思维相对较弱的学生来说，可能数学对于他们来说难度较大，这些学生学起来很吃力，在学习中处于被动，而长时间处于这样的状态，不利于他们成绩的提高。如果学生有较强的自学能力，就可以逐渐改善这样的状态。教师要引导学生在学习新的内容之前先进行课前预习，学会和其他学生进行交流合作学习，课下对所学的内容进行总结，学会对知识进行整合归纳。本文笔者结合自身多年的教学经验，对在小学数学教学中培养学生自学能力的方法进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、培养学生课前预习的习惯
课前预习是学习过程中很重要的一项内容，但往往也是被学生忽视的，课前预习对于学生的是对新知识的接受有很大的影响。学生如果在课堂上第一次接触新知识，听课时就会有些难度，而如果进行了课前预习，在预习过程中，对新知识所涉及到的以前的内容进行回顾，然后再把这节课要学习的新的内容自己先熟悉一下，这样在听课的时候就会没有那么吃力。培养学生课前预习的习惯，需要教师不断给学生强调课前预习的重要性，学会课前预习会促进学生自学能力的培养。
例如，在教授“分数的法和减法”这一课时，我先给学生布置了预习的任务，在预习过程中，学生如果对分数的概念有所遗忘，就可以先对之前学过的“分数的意义和性质”来查找，复习巩固一下，然后再对本节课要讲的新知识，分数怎样进行加法和减法运算，其运算法则和整数有什么不同，如果在预习过程中有疑问，就可以带着疑问来听讲，提高专注度，这样在我讲课的时候，学生就会对分数有一个很清晰的认识，在进行运算的时候，就会掌握的更快。通过课前预习的方式，让学生提前对新知识进行熟悉和对旧知识进行复习，可以促进他们对新知识的理解，而且可以使教师在讲课时提高课堂效率。
二、开展小组合作
学生在同一个班级里学习，他们之间的合作必不可少，而如果学生学会了相互帮助，共同合作学习，不仅可以使学生的自学能力得到提高，同时也会减轻教师的教学负担。在小组合作中，那些学习程度相对较好的学生，就可以帮助学习能力相对较弱的学生，学生之间提出在学习中遇到的问题，分享自己的学习方法，相互借鉴，共同解决难题，在学生之间相互交流和合作的过程中，自己发现问题，找出解决问题的方法，来逐渐培养学生自学的能力。
例如，在教授“长方体和正方体”这一课时，在课堂上讲授新知识前，我先让学生进行小组学习，向他们提出问题，“长方体和正方体的定义是什么，它们是怎样构成的，分别有哪些特征”，让学生在小组中进行讨论，积极思考问题，互相分享自己的观点，共同寻找答案。学生之间如果遇到意见不同的时候，他们就会更加激烈地讨论，引发进一步的思考，交流自己的想法，最后一起找出答案。我还给学生进行了一个组与组之间的比拼，哪个小组能够又快又准确地说出答案，就会得到一个小奖励，这样他们就会更加积极的参与到小组讨论中。在这样的过程中，学生学会合作学习，主动思考，积极去寻找解决问题的方法，培养自学的能力。
三、学会归纳总结
小学数学的内容之间有很大的互通性，之前所学习过的内容对后面的学习有着很大的关系，一些题的解题思路也适用于其他题，所以学生学会在课后进行归纳总结，分类整理，对学习中所遇到的问题和错题进行反思，从而形成一个系统性的认识，这样在学生遇到新的难题时，可以根据以往的学习经验和自己对知识的理解，先自己解决。教师要在小学教学的过程中，要不断给学生强调归纳总结的重要性，按照自己的方法和自己实际学习情况，及时对所学内容进行整理。
例如，在教授“多边形的面积”这一课时，在讲授完这节课的内容之后，我给学生布置了一个任务，让他们对这节课所学习的内容进行整理，总结一下各种多边形的面积怎样进行运算，寻找他们之间有哪些共同点和不同点，比如三角形的面积和四边形的面积之间有没有什么关系。这样可以让学生对所学的知识有一个比较系统的完整的认识，形成一个知识体系，在做练习题时，就会比较容易，然后让学生对做错的题目总结在一起，来找出自己的薄弱点，对这些掌握还不太好的知识进行有针对性的练习，在这样的过程中可以促使学生对知识有更加深入的理解。
总而言之，培养学生的自学能力在小学数学教学中非常重要。这需要教师重视起来，在日常教学中给学生强调学会自学的重要性，让学生不能完全依赖于教师，要有自学的意识，在遇到问题时首先自主进行思考，自己试着寻找答案，有不懂的及时问，这样不仅可以提高学生的自主性和积极性，促进学习进步，而且还可以提高教学质量。
参考文献：
[1]黄丽萍.浅谈如何提升小学数学自学能力[J].教育教学论坛,2015(44)
[2]马艳辉.浅谈小学数学自学能力的培养[J].才智,2015(03)