张建军
广东省汕尾市陆河县新田中学 516724
摘要：效率是初中数学教学的重要内容，并且在学生的数学学习中起着关键作用。目前，一些初中数学老师对学生的计算能力不够重视，导致学生对学习数学失去兴趣。因此，通过分析计算在中学数学教学中的重要性以及初中学生数学技能问题的成因，教师只能采取适当的策略来提高学生的数学技能，以更好地培养学生的学习兴趣和提高数学教学效率。
关键词：初中数学；课堂教学；运算能力
效率是初中数学教学的重要内容，并且在学生的数学学习中起着关键作用。初中生的数学技能完全体现在他们的计算能力上。计算技能的质量还决定着学生对数学知识的掌握程度以及计算的准确性和速度。目前，初中生的数学技能通常不是很好，导致许多初中生对数学学习没什么兴趣，学习成绩也很差，导致教学效果低下，达不到预期的学习效果。因此，提高中学生的数学运算能力已成为当前中学数学教学改革需要解决的紧迫问题。
一、培养中学生的计算能力的重要性
计算是一项核心技能，也是初中数学内容的核心教学内容之一。这是发展初中生学习能力的基础和前提。在初中数学教学中，许多内容与计算密切相关。学生的计算能力水平直接决定他们数学学习的质量。在初中数学课程中，理解概念需要计数，解决问题的思想和步骤必须完成计算，问题分析和结论不能与计数分开。因此，计算在学习数学中起着重要作用。尽管一些教师和学生越来越不重视计算，但不可否认的是，计算仍然是学习能力的关键，也是学习能力的关键内容。
在初中教授初中数学时，培养学生的学习技能非常重要。有几名数学系学生，通常是由于计算技术不熟练或运算速度慢，导致数学学习成绩差。有些学生仍然选择使用电子表格和其他方法来完成计算，而自己没有意识到自己的问题。这也会导致缺乏的学习方法，缺乏灵活的使用方式，仅仅盲目地观察教师的教学过程，缺乏适当的学习能力而没有得到有效发展，并且学习质量也参差不齐。因此，如果学生想学好数学，则基础是算术能力。发展和提高学生的算术技能是初中学习数学的关键。
二、初中生列举可能性产生问题的原因
（一）教师忽略计算能力的发展
近年来，随着教学改革的深入和新教科书的出现，对初中中学数学技能的要求逐渐降低。这也导致一些教师忽略了数学技能的发展，而将重点更多地放在教学方法上。只有注意计算结果并忽略学生的计算过程，学生才能理解计算结果。数学的主题是扎实的逻辑问题。它要求学生对数学有一个较公正的理解，以便逐渐地从浅到深地掌握更多的丰富知识。教师在其中的作用是不言而喻的，而教师的认知常常直接影响学生的认知。结果，越来越多的学生只关注数学问题的结果，而忽略了对问题的理解和思考。这还会导致越来越多的错误，降低学生对计算的兴趣，并且极大地减少了数学教学。可以看出，正确的教师指导对学生算术技能的发展有很大的影响。
（二）学生无视计算
当前，许多学生对学习感到困惑。他们认为计算可以仔细仔细地进行，而无需自觉地掌握和培养它们。因此，在正常的数学学习中，面对简单的计算，他们认为没有问题，只是考试更加认真。长期以来的这种误解减少了许多学生进行计算的机会，并且他们在考试期间经常出现计算错误或读数不正确。这不仅大大降低了计算速度，而且影响了正确的学习次数。这也迫使一些学生对数学学习产生兴趣，学习效果不好。
（三）电子产品促销
随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的电子产品正在研究中学生的特性。尤其是随着计算器和移动电话的出现，许多初中生感到不需要学习和练习计算，并且学生忽略了计算能力的发展。由于这些电子产品可以快速，准确地计算结果，因此不仅可以使学生摆脱繁琐的计算，而且可以缩短学习时间并提高学习效率。然而，这种情况并非如此。电子产品在提供学习便利的同时，也带来了许多挑战。结果，学生的计算能力持续下降，这阻碍了学习并影响了初中生的思维的发展。能力建设和研究技能。因此，在推广电子产品时，值得考虑如何正确地理解和使用计算。
三、在初中数学教学中培养学生的操作技能
（一）集中掌握关键概念
如果学生想学习计数，他们需要掌握数学的概念。在此基础上，学生可以充分理解和学习数学，然后学习数学的基本知识。同时，只有这样，学生才能更好地学习数学技能并提高其解决问题的能力。但是，由于学生学习的数学概念通常非常抽象和简洁，因此学生在理解它们时会遇到一些困难，因此教师必须对学生的认知能力有充分的了解，并以此为基础创建学习环境，以便学生构造相关的概念。教师还必须对教学节奏有一个合理的理解，并帮助学生对概念的本质和扩展有深刻的理解。
以“绝对值”的教导为例。在本手册中，绝对值定义如下：绝对值是指从数字轴上的点到起点的距离。 | A |表示数值±a的绝对值，如果a≥0，则|一个| = a;如果<0，则|一个| = -a。因为学生以前没有接触过这方面的知识，所以很难理解-a的含义，他们只知道-a表示负数，因此教师应该帮助学生从-方面准确理解该概念。
（二）加强基础技能培训
能力始终存在于特定人的活动中。没有特定的活动是不可能的。因此，为了发展计算能力，我们需要加强基础技能的教学。在数学运算的实践中，加强基本技能的发展是发展数学运算能力的重要组成部分。因此，目的应该是加强实践中的基本技能的教学。另外，帮助学生总结一些常见的科目也可以大大提高数学技能。学生的算术技能将得到提高，计算速度必将得到提高，数学技能将得到提高。
在初中的数学研究中，有许多公式可以形成记忆公式的良好计算能力。只有准确地记住这些公式和操作规则，我们才能开发出良好的计算能力，并促进学生数学素养的发展。例如，在第八次数学中，我们必须知道不等式，一个变量的线性方程式，二元线性方程式等。在九年级的数学中，我们灵活地在一个元素中求解二次方程，依此类推。在教学实践中，我们经常注意到学生犯了以下错误：（2-x）2 = 4-x2，这是一个典型的完美平方公式（a±b）2 = a2±2ab + b2与记忆无关平方差公式a2-b2 =（a + b）（ab），导致计算过程出错。因此，记住规则和公式是发展良好的计算技能的基础。
（三）养成良好的计算习惯
1.养成良好的研究习惯
复习问题是解决数学问题的最重要步骤，也是正确，快速计算的先决条件。在复习问题时，我们应注意以下几个方面：首先，复习数字和符号并观察其性质和内部联系。其次，有必要检查操作顺序，以弄清最先发生的事情和接下来要发生的事情。首先是高层，然后是低层，首先是内层，然后是外层，第一部分，然后通常是首先进行简化和评估，首先是显而易见的，然后是隐藏的。
2.养成按标准方式仔细计数和书写的习惯
计算过程要求学生集中精力，解释计算步骤并仔细计算。此外，标准化的书写格式可以表达学生的计算思想，计算方法和动作，并防止数字和操作字符出现错误和遗漏。因此，教师应要求学生以一定的格式书写，以使笔迹正确，并使作业整洁美观。
3.养成聪明评估的习惯
一种是在计算系统之前先进行估算，然后才能估算出数字范围。另一种是估计系统在计算时，可以决定该数字是否正确合理。通常，通过正确的指导和针对性的教师培训，可以不断提高学生的数学技能。在数学教学过程中，只要老师认真分析学生的计算能力现状并采取有效的策略，就可以提高学生的计算能力。
总而言之，在初中数学中培养学生的运算能力是非常必要的。这有利于促进学生综合能力的发展，也有利于为祖国发展培养优秀人才。
参考文献：
[1]张丽.初中数学培养学生计算能力教学策略探究[J].数学学习与研究，2016.?
[2]刘小燕.浅谈如何培养初中生的数学计算能力[J].内蒙古教育，2017.?