袁园
深圳市坪山区教育科学研究院
摘要：随着我国现代信息技术的快速发展，小学课堂教学也要与时俱进，不断地创新变革。作为小学数学教师，要灵活运用不同的教学方式，引导学生养成主动学习的好习惯。因此，本文着重于信息技术的应用和小学数学的整合教学，从使用信息技术创建良好的教学环境开始，使用信息技术提高教师的专业素质，以及使用信息技术以有效整合传统教学方法。研究和分析的主要目标是使信息技术更好地融入小学数学教学，从而有效地提高小学数学教学的质量和效率，使学生取得更全面的进步。
关键词：信息技术；小学数学；教学策略
小学数学教学一直是小学教育的重点和挑战。它的内容和教学方法通常学生对其没有兴趣。因此，小学数学老师需要为每个课程最好好充分的准备，来制造教学环境，控制教学节奏和学生的理解力。此外，在新课程标准下，信息技术与小学数学教学的融合，将大大减轻教师的教学负担。信息技术的动态影响也会吸引学生。让他们提起对学习数学的真正兴趣，增强学生的思维和实践操作兴趣，提高学生的知识技能。
一、信息技术与小学数学的融合教学分析
1.综合信息技术和小学数学教学的重要性
（1）资讯科技已纳入小学数学教学，以增加学生的学习动力
信息技术与小学数学教学相结合已成为必然和发展的趋势。如果信息时代的教师不能自己提高自己，不断地学习和学习新的教学理念和方法，那么小学教学改革将发展缓慢。小学数学教室中信息技术的使用通常以多媒体的形式表示。随着信息技术的发展和互联网的广泛使用，小学数学老师可以跨多种渠道收集和总结各种信息，并将其与过去的课程和模型结合起来，提供生动的插图，注释，声音和图像。因此，教师使用广泛的教学方法和丰富的课程表，来吸引小学生在数学课上的注意力，激发学生对学习数学的兴趣，发展和发展学生的逻辑思维和思维能力。小学数学教室的气氛活跃。当前的小学数学教科书中列出的知识点相对较广，某些概念和结论的来源，也没有清楚地标记和明确。小学数学老师可以使用信息技术，向学生展示数学理论概念的来源和过程，让学生将学到更多。
（2）将信息技术与小学数学教学相结合，提高学生的主动性
数学的主题具有很强的逻辑性，再加上数学的概念也很抽象。小学生充满活力比较活跃，但不能长期保持注意力。传统的数学教学模式非常严格和无聊。小学生会发现这堂课很无聊，不愿意学习数学。随着信息技术的发展，小学数学教学中逐渐引入新的学科，课程更加生动有趣，有效地提高了学生对数学的兴趣。例如，通过讲授时间和日期，教师可以通过视频，解释时钟和日历演变的规律，这些视频不仅直观，易于理解，还可以激发学生的想象力，使他们更愿意花时间，专门学习数学，从而更好的融入课堂，增加其学习的主动性。
2.当前小学数学教学的不当做法
小学数学是一门基础科学，也是对学生的认知社会生活的基础研究。因此，在考虑到儿童的身心特征和易接受性的前提下，教学的目的是了解数学的基础知识，而不需要深入研究数学的内容，因此主要就是让学生对数学感兴趣，而不要求老师进行基础数学研究和创造力。在迅速发展的社会中，人们倾向于更加关注数量而忽略了对质量的追求。因此有效的教学在一定的实施过程中，会遇到一些困难。在小学数学教学的各个方面，教师需要加深思维方式和节奏感。无论是在上课之前，期间还是在上课之后，老师都需要仔细制定科学计划，以便学生专注于学习。以便在有限的课程内，学生能通过学习来体验幸福，并从幸福中学习。这才是小学数学应该具有的学习氛围和学习方向。
二、基于信息技术的有效小学数学教学方法
1.丰富课程和教学大纲，提出课堂情景
现代小学数学教学逐步融合了信息技术，丰富了课程设置。随着网络技术的发展和普及，教学内容和方法不再只是时间和地点的问题，学习可以在很多方面实现。但是，小学数学教学仍主要基于课堂教学，并辅以在线学习。在小学数学教学班中，教师逐步提出了新的教学方法和内容，并在教室中增加了一种场景转换模式，使学生能够参与生动有趣的课堂互动。这种场景模式更加常规，为学生提供了更多的生活机会，使他们不仅对课堂学习感兴趣，而且对日常生活学习感兴趣。在准备课程时，老师将数学问题与日常生活现象结合在一起，使学生能够观察，捕捉和思考，他们每天所看到的东西，这有助于学生解决小学数学问题并发展学生的数学实践技能。教师可以精心选择的教学内容和主题，使学生可以在课堂上互动并提高教学效果。在初等教育教学中，选择适当的课程和主题，以了解与学生在教学中的互动。根据有关调查，影响教师教学方法的主要因素是教学资源，教学方法和技术应用。不同年龄和职位的教师具有不同的教学重点。小学数学教师面临不同的课程计划，他们需要提高教学和研究的针对性和实用性，并且需要了解教学和信息技术的融合。在教学中，应加深学科内容，并使用信息技术更系统地展示小学数学知识，以便学生在复习和学习中取得最佳成绩。例如，小学数学老师可以使用多媒体工具来创建思维导图，提取每章的主要内容，并形成学科知识系统。学生可以通过交流实现知识点的记忆，从而在学习中获得事半功倍的效果。
2..自觉创建教学环境，尊重学科，
自觉创建教学环境，尊重学科，并与多媒体工具协作以提高数学课程的教学效果。现代课堂教学使用信息技术，在多媒体的前面，孩子们享受的生活的各种元素，例如，动植物、风景、蓝天、海和学生面前的其他场景，都被呈现。这些多媒体技术为小学生提供了全面的教学意识的数学世界。在这样的教学氛围中，它可以最大限度地提高学生对数学学习的兴趣和理解他们的内容，从而，有效地提高学生的学习积极性，并提高课堂教学的效率。利用信息和数字技术增加对小学数学的兴趣，不仅可以激发学生的兴趣，而且还可以通过与有趣的知识互动，使小学生可以更多地了解我国的数学历史以及数学和名人。信息技术与小学数学教学相结合，可以生动地展现抽象数学的原始内容。以小学数学“数字顺序”为例，它超越了传统的游戏布局和教学组合，并使用多媒体教程进行动态演示。显示数字和童话的布局，让数学家进入学生的内心世界。在教学过程中，老师将以光标的形式不断显示有关本课内容的各种小问题，使学生能够参与互动式回应，以激发学生的学习欲望。让学生参与游戏中的学习互动，同时追求学习目标，并让学生体验学习数学的乐趣，增强理解能力和良好的自我指导学习习惯。
3.利用信息技术有效地融入传统教学方法
传统的教学方法倾向于导致相当被动的学生学习，进而会影响学生的热情发展。在教学过程中，如果过分依赖信息技术手段，那将极大地影响教师的教学能力。因此，教师需要将信息技术，有效地整合到传统的教学方法中，以便小学生能够更好地理解数学的内容。在此基础上，数学教师可以通过利用信息技术有效地改善传统的教学方法，并将白板教学与多媒体教学有效地结合起来，使学生可以更直观地，理解和掌握数学知识。例如，数学老师指导学生学习“分数”课程时，他们可以结合实际的教学情况使用信息技术来制作动画图像，向学生展示分数的含义，这不仅有效地激发了学生对分数的兴趣。学习还可以有效地促进教学质量的合理提高和教学效果的提高，进而促进小学生更全面的进步与发展。
结语
总而言之，信息技术与小学数学课堂教学的深度融合是教育发展的趋势，对于提高小学数学的教学效率具有重要作用。因此，小学数学教师要坚持以人为本的原则，充分认识并发挥信息技术的优势，促进信息化教学与课本知识的对接，不断激发学生的学习主动性，培养学生的数学思维。
参考文献
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