杨洲
陕西省洋县第二高级中学
摘要：众所周知，德育是学校教育教学活动的重要组成部分。在以德树人的大背景下，各学科必须承担起德育的重任，并采取各种方法在知识教学过程中实现德育的渗透。基于体育教学的特点，我尝试在常规教学和非常规教学活动的发展中对学生进行德育。
关键字：高中教学；德育渗透策略
高中体育课推荐的德育内容和范围非常广泛。如果高中体育教师要在实际的教学工作中渗透德育工作，就必须事先作好全面准备和综合考虑。针对于不同状况，有必要考虑所有可能影响高中生道德教育的内容。根据高中体育的现状和高中生身心发展的特点，制定完善的德育渗透计划。根据多年的相关工作经验，以下是作者对该主题的意见和建议。
一、当前高中体育教学中德育的主要内容
（1）爱国主义教育
在高中体育中，体育教师必须把爱国主义教育放在首位。他们必须培养高中生的爱国心，增强高中生的民族自豪感，并让高中生感受到国家对他们的需求，以及希望他们成长为什么样的人才。此外，在爱国主义教育的延伸范围内，体育教师还应着重培养高中生的集体主义精神，引导高中生树立集体意识，增强集体荣誉感，树立崇高的目标和理想。
（2）斗志教育
如果学生学习任何运动，要想成功，就必须自己努力并为此付出汗水。这是体育教师必须在体育教育中培养学生的一种精神。在实际的教学过程中，体育教师应鼓励学生运用顽强的意志力不断地克服困难，使学生具有顽强的奋斗精神。
（3）美德教育
关于美德教育，这是德育应在高中所有学科的教学中完成的内容。因此，在体育课程教学中，也要做好渗透德育的工作。我们应该在体育课程中运用相关的美德因素对学生进行美德教育，使学生能够提高对传统美德的认识和理解，并运用传统美德。进行教育以改善高中生的道德情操，帮助和指导高中生养成良好的行为习惯。
（4）健康竞争意识教育
体育赛事本质上是竞争性的。因此，体育课程的教学是培养和引导学生树立健康竞争意识的重要机会。体育教师必须结合学生的实际情况，提前安排与健康竞赛意识的培养有关的教学内容，以确保学生能够建立健康的竞赛意识，并促进健康的竞赛意识的发展。促使学生能够不断追求进步和超越，不断提高自己的能力，并学会与同班同学一起学习和成长。
二、德育渗透在高中体育中的重要意义
（1）促进学生道德全面发展
高中阶段是学生思维趋于成熟，身体素质逐渐增强的时期。高中生在体育活动中具有很强的优势。通过道德教育进一步增强他们的体育道德意识，可以更好地提高他们的运动素质，帮助他们建立运动训练活动的规范和要求，使他们能够更有效，更规律地开展体育活动，养成良好的运动习惯。德育与体育相结合，将有助于培养优秀的高中生的道德素养和身体能力以及道德和身体素质的全面发展。它还将帮助塑造学生的无畏和自我完善的精神品质。
（2）引导学生形成积极的情绪状态
运动可以激发学生的活力，运动的状态可以影响学生的情绪。高中体育教师在教学中渗透了道德教育，有助于学生更健康地进行体育活动，避免失望，焦虑，冲动等负面影响，更好地保持学生的积极情绪，使学生能够带来情感融入学习和生活，提高学习效率。体育教师耐心地通过德育来解决高中生的问题，通过锻炼发泄不良情绪，减轻学习压力，帮助培养学生的健康人格和良好的心态，促进他们的健康成长。
（3）促进高中体育的创新发展
除了毕业的考试和运动会以外，高中的体育活动通常没有得到足够的重视。这方面也反映了高中体育教学的问题，即课堂教学方法中缺乏高效，易于接受的教学方式。引导德育并将德育纳入高中体育教学过程，将有助于促进高中体育教学的创新，激活教学模式，改变教学方法，形成高中体育教学的特色教学方式。
三、在高中体育中如何渗透德育
（1）体育老师应该从自己做起，成为学生的榜样
在高中体育中，核心人物是体育老师。体育教师在教学过程中的言行可能成为高中生学习和模仿的对象，体育教师的价值观念将在一定程度上影响高中生的思想观念。因此，体育教师必须从自己做起，为学生树立积极的道德榜样。首先，体育教师不仅要注意自己的言行，还要注意自己在学校和生活中的整体形象，始终要对自己有较高的标准和严格的要求。其次，体育教师应积极学习，接触更多知识，不断扩大认知范围，不断拓宽视野，成为高中生认知和思想方面的领导者。学生们被说服和钦佩。此外，体育老师必须学会以自己的个性魅力来影响和改变学生，并学会用无声的语言教育和指导学生。
（2）采用不同的教学方法对学生进行德育
a.体形表示方法
在高中体育中，学生进行思想品德教育的一种常用方法是表明其身材。用身体形态来纠正学生的不良行为和习惯，不仅可以保护学生的自尊心，而且可以有效地防止学生表现出反叛的心理，从而使学生更加尊重老师，乐于接受老师的管理。
b.遵守法律
运动行为主要通过体育锻炼来实现，这非常实用。不仅如此，体育本身也包含非常深刻的特质和内涵。例如，学生可以在长跑过程中不断提高自己的意志。在艺术体操实践中感受到体育的柔美，这些特征是体育学科所独有的。在体育教学中，教师应根据体育教育的特点，将德育渗透到日常教学中，使学生在体育锻炼中意志坚定，获得良好的影响，感受到生活的价值，不断提高自己的思想观念和道德素质。
c.竞争鼓励法
德育渗透到高中体育中。教师可以使用竞争性鼓励方法对学生进行思想道德教育。他们通常使用口头鼓励，榜样指示和其他方法来鼓励优秀学生，激励较弱的学生并充分动员他们。学生的热情，主动性和创造力可以同时改善他们的体育和道德教育。
（3）通过课外体育锻炼对学生进行德育
在高中体育课中，课外体育锻炼是非常重要的部分。学校里有各种各样的运动队。这些队员通常在自己的班级中具有相对较大的影响力。他们的言行通常可以直接或间接影响其他学生的运动态度。因此，发挥这部分学生的积极性，可以有效地促进校园体育活动的发展，促进学生整体体育水平的提高。例如，校园田径队的高级成员喜欢玩老资格赛并解雇新球员。针对这种情况，体育教师应向他们解释我国优秀田径运动员的成长事迹，或播放运动员团结，互助，艰苦训练，共同进步的录像带，使他们能体会到国家体育的价值。出色表现背后是团结和集体支持。建立一支充满友谊的团队，并为将来赢得比赛提供强大的精神支持。
总而言之，近年来，德育教育一直是我国教育教学领域中非常关注的一个话题。学生在学习阶段接受的道德教育将对他们的成长和未来发展产生非常重要的影响。体育课程是高中生最喜欢的课程之一。他们对体育课程中接受的教育和指导具有较高的理解和消化能力。因此，高中体育教师必须积极进行德育工作，责任是将德育渗透到体育的各个方面。教师应积极改变思想认识，创建先进的教学理念，积极尝试和运用各种教学方法，并将更多的德育内容纳入体育教育中，从而形成强大的为学生提供德育氛围，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
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[2]俞哲锋.高中体育教学中德育渗透的价值及途径探究[J].新课程·下旬.2018年.
[3]郑伟彬.中学体育教学渗透德育的现状与对策研究 ——以阳江市第三中学为例[J].运动.2018年