曲凯成
山东省青岛市崂山区汉河小学
摘要：美术是美育中的重要组成部分，在大美育观下强调的是认知与审美的高度结合，即学生能够在认知美术作品中感悟其中的文化。而中华优秀传统文化博大精深，其教育的价值与意义都是不可取代的，所以教师应将其与地方美术课程结合在一起，促进学生的全面发展。
关键词：美术教学；中华传统文化；继承；弘扬
为使得学生能将中华传统文化不断继承和弘扬下去，教师应从大美育观的视角下，积极探索中华传统文化与地方美术课程的联结点，有效地进行对学生的美育教育。让学生能真正从地方性的美术作品中，深刻感悟其中蕴含的文化知识与思想，升华自身的思想素养和文化品质，提高自身的民族自豪心和责任感，从而将学生都培养为新时代下所学的高素质美术人才。
一、美术教学推动了优秀传统文化的传承
中华传统文化历史悠久且博大精深，如若让学生直接进行传统文化知识的学习，学生不仅无法理解文化的内涵，只能形式化地进行文化知识学习，更无法认识到有效地进行文化知识学习，将其运用到自己的实际学习与生活中，不利于学生身心健康的成长与学习发展。但是美术教育的形式具有视觉性与直观性的特点，而且各个地方都有着属于自己不同的文化特点。将其与中华有效传统文化结合在一起教学，能够有效激发学生的文化学习兴趣，使得学生既能将地方性的美术知识有效掌握，还能够深化学生自身对于传统文化知识的理解，达到运用美术教学推动优秀传统文化传承的良好效果。
与此同时，学生能够更加容易接受传统文化知识学习，自主而深度地进行对文化知识与美术作品的探究。而教师则应给予学生充足的学习空间，使得学生都能够通过美术作品，深度学习其中的文化知识与思想，并使得学生之间能够相互进行对地方性美术作品的激烈性探究，有效发散学生自身的美术学习与文化学习思维，使得学生能够深层次进行文化知识学习，促使学生自身文化感知力与民族责任心的不断提升，最终使得学生能够始终朝着正确的方向良好发展。
二、美术教育促进了优秀传统文化的创新
从大美育观下的地方美术教学可以看出，美术的艺术美在于其中文化内涵与外在表现形式的统一性，而将中华优秀传统文化融入到实际的教学中，能够有效促进优秀传统的创新发展，使得我国的优秀传统文化能够被弘扬到世界各处。
学生是国家的未来与希望，让学生掌握中华优秀文化知识与地方性的美术艺术至关重要，所以在实际的地方美术课程教学过程中，教师应积极地鼓励学生进行美术作品绘制方法与思想上的创新。以此，使得学生能在传统的美术绘画方式和思想基础之上，融入到自身对于文化与美术的思想感悟，绘画出富有文化气息的美术作品，丰富自身对于中华传统文化知识的认知，促使学生美术学习与文化学习的创新发展。
同时，教师应根据学生所创新出的美术作品，进行综合性与激励性的教学指导，以及全面性的美术文化教学讲解。一方面，使得学生能够树立正确传统文化学习观念，陶冶自身的情操，健全自身的人格品质，加强学生进行美术与文化创新的信心，强化学生自身的民族自豪感。另一方面，使得学生能够虚心听取教师的建议和指导，积极改善自身美术创作中的不足之处，有效提高自身对美术与文化的结合创作能力，切实提高自身的文化与艺术素养使得每个学生都能够为中国传统文化的伟大复兴，贡献出属于自己的一份力量。
三、美术教学开辟了传承优秀传统文化的新途径
为使得学生能够有效地继承与传承中华传统文化，教师可以通过地方美术课程与文化的融入进行教学，使得学生能够全方位地学习文化知识，丰富自身的文化学识与视野，促使学生朝着更高层次的学习方向良好发展。每个民族与地区都有着其不同的特色的传统文化，教师可以结合学生的实际学习情况，将其引入到校园之中，学习的课堂之中，学生的生活之中，拉近学生与传统文化知识之间的距离，使得学生既能够深刻地感悟艺术美，还能够从中进行有效的文化知识学习，升华学生自身的文化素养与艺术情操。
此外，教师可以组织学生进行各种各样的地方美术实践活动，带领学生真正走入到民间艺术、民间美术、工艺美术等等的中华优秀传统文化中，使得学生能够切身感悟与体验文化的学习魅力，充分调动学生进行美术与文化学习的积极性，提高学生的文化学习效率与效果。同时，使得学生能够从美术教学中，形成要将优秀传统文化不断传承下去的正确思想，使得学生能够积极地探索各种地方美术课程，感受自己身边的美、生活中的美、文化中的美、自然中美等等，使得我国优秀的传统文化与美术艺术都能够得到良好的传承和发扬。
结束语：
综上所述，从大美育观的教学视角下，将中华优秀传统文化与地方性美术课程结合在一起，是现代化人才发展的实际需求，以及美术教育实效性的重要保障。这样才能使得学生真正置身于美术的世界之中，切身感受各种美术作品中的不同文化思想，提高学生自身的爱国主义情感和思想，使得学生能够积极地将我国优秀的传统文化与民间美术艺术不断弘扬下去，促使学生自身素质的全面发展。
参考文献：
[1]李小秀.美术课程资源开发与地方美术传统文化传承研究[J].成才之路,2017,(31):96.
[2]王大鸿,胡云艳.小学美术教学中地方美术资源的开发与利用[J].新课程导学,2019,(31):20.