程晓蕾
南充六中
摘要：美术是一门发现美、欣赏美和创造美的教育，美术课是初中美育的重要途径，受传统教育理念影响，导致对美术这门学科的重要性不够，因此，在这种教育改革的大背景下，作为美术教师需要改变这一思想观念，加强对学生的引导，引导學生去感受美术学会正确区别审美，开发学生的思维能力，提高审美能力，培养学生正确的审美观念。提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。初中美术学生艺术鉴赏能力的培养并非易事，实施新课程，贵在教育教学探索创新。故文章就针对此，浅谈审美教育。
关键词：初中；美术；审美；能力；教学；指导
初中美术的教学内容既要培养学生的绘画能力，还要培养学生的赏析能力。而赏析能力与学生的审美能力挂钩，所以，审美能力的培养也是初中美术教学的重要内容。初中美术作为一门综合性的学科，它可以使学生在身心放松的情况下进行学习，还可以有效陶冶学生的情操，增进他们对艺术的认识，以及增强他们对艺术品的欣赏能力。大众的审美标准会跟随时代的发展而改变，我们既要研究大众的审美，还要有自己的独特审美，二者能力都是要兼备的。在社会生活中，学生对艺术品的欣赏不会太过于深刻，因为他们需要美术课程的熏陶，来帮助他们健全审美能力。审美能力不仅仅是用眼睛看，它包括欣赏、感受，还有发掘的过程，而且这几个过程缺一不可。只有学生的审美能力得到提升，他们对自己的作品才会达到一个新的高度，在评判他人作品或者艺术品时才会有更精准地表达。
一、现阶段初中美术教学当中存在的问题
（一）初中美术教师的专业技能不高
大部分的初中都已经开设了美术课程，但是还是有一些美术教师的水平没有达到一定的高度，甚至有的美术教师都不是专业的美术老师存在各種各样的问题，例如，有的美术老师技术到位但是却不擅长讲课，有的美术老师擅长讲课但是美术的经验少等一系列问题。这种教师在美术教学过程中也不会给学生提供更多的专业知识，不会让学生在课上有太多的收获，从而也就没法提升学生的审美力以及创新能力。除此之外，基本没有学校重视对初中美术教师的培训，学校更注重对主科教师进行培养，美术教由于没有进行定期的培训和学习，也没有办法提升自己的专业知识，这就导致年轻的教师没有办法增加自己的教学经验，与此同时，老师也没有办法在课堂中让学生感受到美美术这门课程的魅力，由于种种原因，导致初中美术教师专业技能的缺失，从而在美术教学过程中美术教室也没有办法帮助学生们提升自己的审美力。
（二）缺乏美术教育中审美能力的培养
对于大部分的初中学生来说，提升学习成绩是主要的目标，有个好的学习成绩才能够考上好的大学，所以在学校内就会只重视学习成绩的提升，从而忽略了审美能力的培养。虽然已经由大部分初中学校都开设了美术课程，但是也没有学校重视的美术课程的重要性，由于得不到学校和老师的重视，因此，美术的课程在一周之内也就是上一节或者是两节课，甚至这一两节课程还很有可能被其他主科课程占用，由于没有集中的对学生的审美能力进行培养，因此，学生的审美能力也得不到相应的提升。由于学校和教师以及家长都没有重视到美术教学的重要性，所以在美术课堂当中也只是简单的对作品进行分析和讲解，只是将美术的基础知识进行讲解没有培养学生的动手能力以及自主思考能力，学生也没有在课上学到什么美术知识，从而无法提升自身的审美能力。
二、初中生美术审美能力的培养策略
（一）做好课程导入，激发学生的学习兴趣
在美术学科具体教学的过程当中要首先对美术学科自身有深入的了解，美术学科需要学生在实践的过程当中掌握一些基础的理论知识，从而形成学生对美术的审美感和艺术感，进而运用到生活当中，促进对生活中事物的认知。因此，针对美术学科，美术教师在进行教学的过程当中要做好课程的导入，也就是在教学的过程当中注重课程内容的整体把握，将所有的知识点由易到难不断深入。同时，要添加一些有趣的初中生喜欢的一些元素，通过这些元素的汇入增加学生学习美术的兴趣。
同时注重学生在学习美术过程当中的创造力与创新能力，引导学生自主探究、自主学习，充分发挥自己的创造性思维引导学生对于符合自己爱好的相关美术内容的学习从而促进美术教学的顺利展开。
（二）创新教育手段
通过现代化信息技术对学生进行审美教育，通过现代化信息技术的开放性及鲜活性特征来開展学生的审美教育，这不仅有助于提升审美教育的趣味性程度，而且有助于改善审美教育的多样性。现代化信息技术的出现为审美教育活动提供了更全面更丰富的资源，这在一定程度上拓展了审美教育的形式，例如部分初中学校借助现代化信息技术平台来开展审美教育活动，这样的教学方式可以有效拉近教育者与学生之间的距离，其有助于使老师更全面地了解学生思想动态并开展针对性教育活动。相较于传统的课堂教学模式而言，现代化信息技术的发展可以大大提高审美教育的灵活性和针对性，这对于优化审美教育模式并提高教学质量而言具有重要意义。由于现代化信息技术具有传播速度快的优势，因此初中美术教师可以充分利用现代化信息技术来推进美术课堂审美教育活动，以此来扩大审美教育的影响力。在具体教学方面，学校可以依托现代化信息技术平台来开展远程教育，聘请名师专家进行远程课堂，这不仅有助于满足学生对审美教育活动的多样化需求，而且有助于更好地落实审美教育内容并提高整体教育水平。
（三）注重学生发散思维的培养
注重培养学生的美术学习思维和美术审美能力。就美术学科自身来说，相关知识的内容是十分抽象的，尤其对于初中生来说，在学习的过程当中很难掌握这些复杂知识的学习。元素太抽象就难以对学生的审美进行有效培养，因此，教师要对学生的思维进行有效的培育，在具体的教学过程当中多开展一些有利于学生思维培养的教学活动，例如在讲到绘画时让学生依据自己的爱好和相关的美术基本学习知识用线条勾勒出自己喜欢的美术作品。当然，在这一过程当中美术教师也要注重对学生的引导过程，让学生的创造能力与创新思维极致的发挥出来。
（四）运用信息技术，提升学生审美能力
随着我国科学技术的发展，如今的多媒体教学已经被灵活地运用到我们各个学科的课堂教学中，由于多媒体具有提升教学的特点，它可以将比较抽象的东西转化为直观的东西，呈现到学生面前，提升学生的视听感受。所以，在美术教学中我们也可以灵活的运用多媒体，将教师难以用语言描述出来的较为抽象的知识，转换为学生能够理解的较为简单易懂的知识，进而提升教学的质量。
例如，在教学“建筑构架藏智慧”内容时，这节课的教学目标就是让学生通过欣赏名师的作品，来认识建筑的各种形态的美，培养学生对建筑艺术的喜爱之情。所以在教学前，笔者就做了很充分的准备，找到了许多世界著名的建筑图片，并在课堂教学之初为学生进行图片的播放，激发学生的兴趣。笔者问学生：“这些建筑你们喜欢吗？你们知道它是怎么来的吗？我国古代有许多的建筑，从古代发展至今，我们的建筑也在不断的变化，那你们觉得我们现在的建筑中藏有怎样的智慧呢？请大胆的想象并进行发言。”在进行图片观看后，学生都会被它的色彩外形和特点所吸引，并且也会根据笔者的问题开始充分的想象，未来的建筑可能是什么样的。这时，笔者就会找几个学生进行发言，并对其进行有效的引导。如此，笔者通过运用信息技术，就能够充分的调动学生的大脑，激发学生的想象与联想，同时还能够提升学生的审美能力。
美术课程属于我国义务教育的重要组成部分，美術教师应该根据审美规律，提升初中生的审美能力。培养学生的审美能力是美术教育的一项重要任务。当下初中美术课程教学处于一个不重要的位置，教师的教学观念没有改变，美术内容教学过于抽象等。针对此，制定合理的教学计划，不断把学生的学习兴趣激发出来，建立开放式的教学课堂，强化课外拓展练习，加强师生间的互动培养学生的审美能力。在审美教学中让学生体会到艺术的乐趣，提升艺术素养，增强艺术品位。
参考文献：
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