谢梅
江苏省江阴中等专业学校临港校区 214443
摘要：随着社会的快速发展，社会对人才的需求正在增加。作为发展社会人才的重要途径，中等职业学校需要不断提高教学质量，以满足企业的人才需求。其中，社会对机械技能人才的需求正在逐步增加，而机械基础是培养此类技能人才的核心课程。力学专业的学生通常通过掌握机械核心课程来学习其他课程。但是，基础中等职业教育中培养的人才与公司的要求之间存在差距。基础机械教学的内容落后于当前公司的需求，难以取得有效的教学效果。教师教学方法差，不能满足公司的有关要求，迫切需要改善人才需求。为解决这一问题，本文分析了基础职业训练机械教学中存在的问题及其成因，并探讨了其教学方法。
关键词：中等职业机械教学；高效教学；教学方法；
随着科学技术的进步，社会对熟练人才的需求也在增加。这需要现代职业教学，以便采用适当的方法来教育具有出色理论和实践技能的人。至于机械基础课程，它是整个中等职业教育学习阶段的核心课程，但是由于在教学阶段理论知识比较抽象，而且缺乏实践可能性，因此学生“学习效率低下，学习成果无法达到”预期的结果。因此，教师需要在教学过程中不断整合资源，改变教学方式，提高教学质量。
1.认真提出疑问，以激发学生探索和学习的兴趣
长老们说：令人怀疑的觉醒，还有觉醒的可能性。学习尤其值得商量的问题。学生只有在有疑问时才思考，在有思想时才可以解决实际问题。因此，教师在教学时应提出疑问。所谓提问，是指在教学过程中有目的、有思想地确定某些问题，以激发学生的思考和注意力。从教育心理学的角度来看，好的提问教学可以激发学生的学习兴趣，并促使学生去探索欲望，教师应鼓励学生积极思考。教师如何对这门难以学习的课程提出质疑，该课程“机械地”像书的标题，对学生无聊而又令学生生畏？
（1）关注生活和问题
机械的基础与我们的生活息息相关，各种机械是人类生产的重要手段，广泛用于工业、农业、交通运输和日常生活中。随处可见各种各样的难题，这些问题应在课堂教学中加以识别。例如，在讲授“基本抗弯强度增强剂”的内容时，教师提出了一个问题：教室中的横梁的横截面为什么是矩形而不是圆形或其他形状？为什么要垂直放置而不是水平放置？另一个例子是关于“火箭机构的超越特性”的：为什么在骑自行车的过程中踏板可以旋转以转动轮子，但是在轮子旋转时不能旋转踏板？另一个例子，当教师谈论“四车道机构的基本非起跑点特性”时，教师问学生：为什么在使用缝纫机踩踏板时有时有时无法爬升或后退？以及更多。在讨论此内容之前，教师首先要提出与日常生活教学内容相关的问题，这些问题不仅可以激发学生的探索和学习兴趣，而且可以提高课堂教学的效果。
（2）在最困难的地方澄清疑问
困难点表示在教科书内容中学生容易感到困惑或不清楚并且难以理解的地方。它们通常是很好地学习某些内容的关键，而且在某些地方，学生的思维也容易受到阻碍。教师应及时向学生介绍有关健康的问题。例如，“计算齿轮系的齿轮比”以获得所有齿轮的几何轴都旋转的固定桥齿轮箱的齿轮比，计算机公式为：在固定的几何轴上，传动比是多少？（这是一个艰难的时刻。因为行星齿轮在传动过程中同时旋转和旋转）。然后教师问学生是否应该将其转换为固定轴驱动系统？如何转换？教师要等待问题，让学生思考并讨论这些问题。
然后教师带头，引导学生真正了解转化机制方法的原理，真正了解计算转化机制转移率的公式、公式的含义，掌握公式的使用，以有效达到教师的教学目的。
2.使用教学模型进行直观教学
为了更好地学习机械基础课程，学生必须具有一定的空间想象力和思维能力。如何发展学生的空间想象力？教师应直观的教学，直观的教学很容易理解，因此教师有必要调整教学模式。教师曾经做过一次实验。在更好的课程中讲授“曲柄位置”的内容时，教师没有使用该模型。教师只是打开板上的“汽车”，所以教师可以阅读口头演讲。让学生想象它。尽管很难，但教师明确指出，当杠杆是活动部件时，当驱动曲柄移动到与曲柄共线的两个位置时，该机构将具有一个传动角。此时，作用在从动曲柄上的曲柄力仅通过其旋转中心，不能推动曲柄旋转。这两个位置是死锁位置。有说服力地讲着知识，以为学生能理解，结果调查和家庭作业表明，只有少数非常优秀的学生已经掌握了这一点，而大多数学生都不知道教师在说什么。相反，另一个较低级别的课程则使用自行开发的模型进行直观教学。教学首先表明，学生在驾驶肘部时可以亲自使用杠杆作为活动部件。结果，学生发现驱动曲柄移动时当驱动曲柄到达与曲柄共线连接的两个位置时，作用在曲柄驱动曲柄上的力会通过其旋转中心。曲柄无法旋转。因此获得了僵持状态。这样，教师的教学内容就可以轻松完成，学生可以轻松吸收知识。可以看出，使用模型进行直观教学时，学生会觉得听觉不如看见。教学也达到了事半功倍的效果。
3.利用现代教育技术促进课堂教学的实际效果
随着教育技术的不断发展，教育技术与学科教学的渗透与融合导致课堂教学的有效性。因此，实践的效果是多媒体教学可以促进教师教学，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容，让学生监视和分析教室并增强学生的学习影响力。然后，教师还需要使用多媒体来改善机械核心等级。在教学中，教师结合了学习工具和多媒体课程计划，以提高学生的学习兴趣，同时让学生充分观察和理解。
例如，当学生学习绘制细节时，教师可以使用多媒体显示细节模型的划分节点。经过观察，学生可以凭自己的想象力画草图。然后，教师打开零件的模型，并允许学生查看他们的图纸以检查它们是否正确，然后对其进行更正。最后，在多媒体中显示了机械机构的标准图和正确图。在教学中，教师应将传统形式和多媒体结合起来，利用模型和真实图形来扩大学生的思维空间并激发学生的学习兴趣。对于复杂的机械结构，教师可以将其结构转换为动画形式。教师同时进行示范和解释。通过观察和解释，学生可以了解机器的结构。这样，可以提高学生观察和分析问题的能力。与机械绘图有关的内容使学生可以在计算机室中使用计算机绘图，将传统绘图与计算机绘图相结合，并提高学生的信息素养和专业技术能力。无论是多媒体教学还是使用多媒体技术学习知识的学生，这都反映了多媒体在教学中的作用。教师应该随着时代的发展而发展自己的教学技能。
总之，职业技术学校的发展是合格的人才。因此，对于基础机械基础课程，教师必须记住在教学过程中将理论知识与现实生活联系起来，并特别注意实践活动，以使本课程更加适用。教学需要不断结合教学方法，同时考虑到学生的实际情况和行业时代的变化，以便每个学生都能理解并执行实际操作。另外，在教学过程中，教师应充分利用多媒体工具来激发学生的兴趣，提高教学质量，从而有效培养社会需要的高素质人才。
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