易德红
重庆市南岸区天台岗小学校 重庆 南岸 400000
【摘要】长期以来，我国小学德育受到应试教育的影响，其教学方法比较落后。为了促进小学德育的实施，教师有必要在小学德育过程中引入生命教学方法，使小学德育回归终身学习。德育是学校教育的重要组成部分，其主要功能是使学生身心健康、全面发展。意识形态和道德是人类的灵魂。无论年龄大小，我们都非常重视年轻人的道德教育，并将其放在第一位。随着信息和网络时代的到来，它为德育提供了机遇和挑战。
【关键词】新时期；小学德育教育；教学策略
专注于教育，主要是德育。教师在实施素质教育中，学生综合素质和思想品德的发展受到了大多数教师的关注。根据新的课程标准，道德自我教育应被视为现代教育的顶峰。重要的是提高学生的整体素质和道德操守。作为小学德育教师，教师应该从教学的每个阶段着手，其主要教学目标是考虑学生德育质量的发展，有效提高学生的整体素质。小学生的德育教育就是他们学习的开始。如今，当倡导素质教育时，德育是主要座右铭。
1.教师德育教学中应加强对学生身体质量的改善
学校是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，小学是学生道德自学的基础。为了提高小学道德自学的水平和质量，学校必须组成一支具有良好政治、道德、情感、智力和身体素质的教师团队。教师应以身作则，进行美德教育，并对学生进行美德教育。利用个性的魅力为学生的行为增色。一位优秀的教师，除了热情地对待自己的职业和学生外，还必须培养出高水准，坚强的个性。停止所谓的：教自己说实话。通过改善当今的素质教育，成为一名教师应该提高学生的素质并树立教师的职业道德。教师应以高尚的道德风范，影响学生并成为一名好学生，教师应做一名健康的领导者和教育者。在新的课程标准要求的新情况下，小学教师只有更加重视身体素质的不断提高，才能适应新情况。
（1）具有较高的政治素养。德育是一门科学。教师在德育教学中需要加强自我教育和锻炼，努力养成健康的思想意识，崇高的道德素养和波罗的海意识的高度组织纪律，从意识形态上不受控制地实施各种教育工作政策。
（2）具有良好的道德素养。小学教师在德育教学中，面对教学和自谋职业，教师必须密切注意其良好职业道德的发展，要正派、诚实、严格自律、热爱和奉献，对教师自己负责和对学生负责。这是教师在德育教学中的基本道德要求。
（3）具有情感素养。爱是自学的基础。只有热爱学生，教师才能充分投入德育教育。从广义上讲。教师应以学生父母的感情对待学生，照顾每个学生的思想和文化素质的总体发展，从而提高学生的德育素养。
（4）具有专业的文化素养。道德自学的目标是一群有思想和感情不成熟人的学生，这是一所复杂的学校。学生通过学习和吸收教师在教学中广泛的文化知识，精通教育和学术，能够准确地进行分析和评估，学生将具有很强的组织和协调能力，并且出色的语言和写作能力，从而有效的满足课程标准的新要求。
2.让学生正确地珍惜自己，并树立积极的人生观
在实际的教学过程中，教师需要教学生理解自己的特点。并充分展示学生自己的才能来帮助学生信任学生。教师还应使用多种教学方法，使学生能够客观地了解学生自我并确认自己的长处，以及发现学生自己的缺点。让学生们意识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，而我们所代表的是一种新的、永生的生活。在教学过程中，教师需要对每个学生的特征有深刻的了解，组织一些活动，让学生们看到学习的优点和长处，从而有效证明学生的优点和缺点，这时，教师要及时帮助学生并改正学生的缺点，增加学生的自信心和勇于拼搏的勇气。
教师应在德育教学中利用游戏教学，使学生积极参加比赛，并通过合作的方式进行比赛，是学生对比赛的失败感到乐观，从而有效发展了学生的坚强性格，并在小学德育教育中使学生学会调节生活并养成乐观的人生观。
3.严格的纪律和生动活泼的课堂风格
严格的纪律课是每个学生学习顺利的保证，生动活泼的课堂风格可以促使每个学生以更加愉悦的心情和饱满的热情投入到学习中。严格的纪律与生活阶级的风格之间有着密切的联系。因为只有严格的学科才能创建一个充满活力的班级组，而在一个积极上进的班级组中，每个学生将更多地坚持该学科。因此，负责小学教学的教师应根据教学情况开发实用的教学系统。当有学生破坏该系统时，将受到严厉批评和培养。同时，教师必须尽一切努力营造一种生动的教学氛围，并鼓励学生积极参加各种有意义的学校和更高层次的组织活动。
4.增进积极乐观的思想渗透
在实践中，教师要鼓励学生们不断了解自己，发现学生自己的长处，并能够正确客观地评价学生自己。小学正处于思想和道德意识的萌芽阶段。它教会孩子客观地了解自己，从而客观地认识他人，逐步了解社会，并树立对党和社会以及国家的热爱。学生通过不断与他学生沟通，学会与他人合作，准备积极竞争和进步，客观地面对小小的失败，从而有效提高有弹性的孩子的性格，而不是极端、盲目乐观的性格，并使学生学会建立健康的生活方式。
5.培养学生的爱国主义精神，谦虚和努力
德育的最重要部分是培养学生爱国主义精神。在进行教学时，教师需要让学生提前了解我们国家的历史和文化，并让每个学生在电影院中感到自豪。在这一过程中，教师需要接触历史并告诉学生一些历史事件和个性，在每个学生的心中引起深深的爱国主义精神和民族自豪感。在当今快节奏的社会中，教师不断寻求知识显得非常重要。教师需要教会学生谦虚、勤奋和努力，使学生不要为问问题而感到羞耻，并要保持专一的学习态度。
6.德育应与活动和课外活动相结合。教师通过指导和教导小学生的日常行为，教师可以将道德教育纳入课外活动中。教师在德育教学中应从细节入手，切合学校实际，着眼于学生德育工作。对学生的道德教育主要包括三个方面：一是让学生养成上课前准备所有学习用品的习惯，其二是规范学生的语言、坐姿和提问，以及学生在学习过程中的行为；这是对学生生活中行为的标准化教学。如果学生表现得像骂人的话、乱扔垃圾、打架等，教师可以鼓励学生各种举措，例如“消除校园里的骂人的话”，“乱扔垃圾”和“每天结交新朋友”。通过有益健康的活动使学生友好的交往确保了学生之间的和睦相处，使每个学生都文明礼貌。在解决教学问题时，教师需要根据学校实际情况提供有效的教学工具，并逐步实施教学。尤其是，无论是在组织阶段还是在教学阶段，教师都需要大量参与小组活动，教师需要在现场以最短的时间以正确的方式促进学生学习。其次，教师应制定严格的要求，并进行严格的教学。学生还可以组成一个戴特殊标志的“向导”，并在校园里轮流提醒其他学生要文明礼貌。
简而言之，道德教育是建设社会主义精神文明的系统教学之一。加强小学德育工作是人才培养的关键挑战。在小学教学中，教师正确管理德育与教学的关系的唯一途径是确保将德育纳入知识教学中，使其能够被整合，并理解教材的思想性。教师应遵循德育阶段，充分发挥学生的主体性，注意组织活动的实用性。“千里之行始于一步”，教师只有长期的坚持和不懈的探索，学生才能真正获得良好的学习效果。
参考文献：
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