张耀
浙江省乐清市蒲岐镇第一小学，325609
摘要：随着我国基础教育课程改革的不断深入，越来越多的人认识到艺术教育的重要性。艺术教育的一项重要任务是渗透艺术的主要特征，人文情感和创新意识。小学是学生接受美术教育的初始阶段，这是启发学生进行艺术思维，艺术欣赏和创造力的关键时期。迫切需要更新艺术教育的内容，概念和方法。但是，在一些小学的美术课中，国画教学存在一些问题。具体表现为国画的教学方法比较简单，教学无聊，整体教学效率低下。因此，国画教学方法亟待改革和创新。
关键词：小学美术教学；中国画；整合
中国传统绘画是我国绘画的一种传统形式，它在世界绘画领域具有独特的艺术魅力，是中国绘画艺术的宝库。它不仅包含丰富的艺术创作理念，而且还包含深厚的民族文化底蕴。作为祖国的未来之花，小学生承担着继承和发展传统文化与艺术的重要任务。在基础美术课上教授国画可以提高学生对国画的认识，丰富他们对国画的艺术思想，并有助于培养学生的的兴趣，并鼓励他们热爱国画，学习和创造国画的愿望。但是，在基础美术课上教授中国画仍然存在一些未解决的问题。例如，只注意应根据程序规范创建教学这一事实，而没有考虑到鼓励学生自由表达自己的思想。重点在于学生的学习事实，而没有考虑到学生可以自由素描的事实。这些问题影响了国画教学对小学美术课的影响，难以满足新的小学美术教学标准的新要求。因此，教师需要从创新的国画教学理念，目标，内容，方法等入手，理解小学美术课程标准的新要求，以进一步改善和完善国画教学过程，以充分提高小学美术课中国画的教学效果。
一、鼓励学生学习的热情
小学生还很年轻，缺乏自我指导的学习技能。他们的例行学习侧重于感知思维，所以需要学习感兴趣的知识，通常没有动力去学习对他们不感兴趣的知识。鉴于小学生的天性，在教授国画时，教师应寻找方法激发学生学习国画知识的兴趣。特别是，老师应注意以前的培训制度的变化，以培训为重点进行教学。中国画专业知识和技巧的教学，应该更加重视释放学生的艺术天性和创造力，使学生逐渐爱上国画艺术。只有对中国画知识感兴趣，学生才能保持学习中国画的热情，并有效地学习和掌握中国画的相关知识。
例如，通过学习“喷水景观”，教师可以将小学生喜欢的动画图像进行组合，并指导学生使用线条，墨水等来描绘它们。在此期间，老师可以向学生解释染色技术，以及用墨水绘画的技术，从而为学生创造轻松愉快的国画教学氛围，这更容易吸引学生的注意力，使学生能够真正体验国画的美感并避免枯燥的学习。例如，教师可以使用简单的墨水和水洗线条来描述小学生喜欢的人物的动画图像，例如“喜羊羊”和“猪猪侠”，以便学生可以真正体验国画的乐趣。在另一个示例中，教师可以使用多媒体向课堂学生展示一些中国传统绘画的经典作品。张大千，齐白石，徐悲鸿等画家创作的国画。在教授国画时，教师可以根据教学的目标，从小学生的爱好和身心发展特点入手，教授国画知识，灵活运用多媒体技术和生活进行教学。老师要改善教学思想，为学生创造良好的学习环境，使学生在良好的境况下学习中国画知识，更加有利于提高学生的学习效果。另外，在教学生学习中国画时，应注意使用通俗易懂，简洁生动的语言，以便学生了解中国画的相关知识。
二、游戏教学法的运用
在新课程标准下，小学生是中国绘画教学的关键要素。老师需要根据学生的发展需求选择合理的教学方法。然而，无论小学生接触什么，老师都必须注意激发学生的学习热情，并动员学生学习中国画，这种热情是基于兴趣的方法进行教学的重要基础。
例如，学生对生活，对艺术知识的好奇心和渴望很高，并且对更有趣的游戏活动特别感兴趣。因此，为了鼓励学生更好的学习中国画知识，教师可以灵活地运用游戏教学方法，追求娱乐性的教学目标。
例如，在《水墨画鱼》的教学中，这部分内容着眼于“形式与表现”方面的中国传统绘画知识。这是小学生第一次接触中国绘画，使用独特的墨水、宣纸和画笔创作技术来激发学生的学习兴趣，并且让学生渴望了解中国画的这一部分。但是，如果老师只教钢笔和墨水技术或使用复制学习方法，则很容易影响学生的学习兴趣。针对这种情况，教师可以采用游戏教学技术，以便学生可以在游戏活动中学习使用喷墨技术来创作水墨画。这种游戏活动方法更有利于学生的学习兴趣和学生的学习，让学生在玩中掌握中国画知识和创作技巧。可以看出，国画教学的内容和方法需要适应当前小学生的绘画水平。在小学教授国画时，美术老师不仅要着重提高学生的绘画水平，而且要充分利用皮亚杰等教育工作者提出的一些科学教育理论，大胆地实施国画教学方法和技术，以提高学生的绘画水平，从而有效地提高学生的国画技巧。鉴于不同的游戏形式会直接影响国画教学的效果，为了提高国画教学的效果，教师应密切注意国画教学的目标，要求和内容，优化教学理念，特别着重于结合不同风格的中国画，以达到教学的目标和要求，继续优化学生的学习。
三、学会欣赏国画
学习欣赏中国画是中国画教学的重要组成部分。了解对中国画的评估有助于培养学生对中国画的兴趣，从而激发学生热爱中国传统画文化，加深他们对美学的理解并改善他们的绘画，从而全面的提高学生的文化素养。在小学美术课上，低年级学生存在一些共同的问题，即他们忽略了中国画的层次结构和细节，创建中国画很容易，但是学生对中国画的技术和背景都不熟悉。因此，在美术教育中，国画老师应注意定位。教师应让学生评估和欣赏各种著名的中国画，了解绘画中的技能，然后让学生学习观察周围生活的细节并以绘画的形式表达出来。
例如，在色彩世界中，教师可以首先通过解释动画和图片来解释齐白石的著作《一年多》，以便学生观察锦鲤的特征并了解锦鲤的结构。让学生逐步了解齐白石的绘画方法，学习齐白石的技能和特质，学习如何欣赏齐白石的笔和墨水，并了解他不仅使用墨水和毛笔标记来显示锦鲤的亮度和清晰度，而且还体现了纯墨水结构中丰富的艺术概念，使画作更充满活力。一旦学生对中国绘画技术有了真正的了解，他们就可以利用自己的想象力来适应现实生活，从而促进学生创造技能的发展。高水平的中国画欣赏有利于学生的成长，并有助于拓宽学生的视野，使学生能够深刻理解中国文化的精髓，并增强他们对学习中国画的兴趣。中国画可以反映中国传统文化的独特魅力，教授中国画可以促进初级美术的发展并发挥积极作用。因此，在小学美术教育中，学校和教师应重视国画教学，丰富学生的文化史知识，培养学生的欣赏技巧，增强文化成就和审美吸引力，从而提高教学质量。
综上所述，根据新的课程标准，国画教学是小学美术教学的重点和难点。它对提高学生对国画的评估，审美理解和创新的理解，以及促进学生的基本艺术素质的发展具有重要作用。在基础美术课上教授国画时，教师可以从科学规划国画教学目标入手，不断优化教学思路，加快教学方法创新，及时进行教学评估，努力全面提高国画的有效性，从而使国画教学的质量更进一步。
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