王芙蓉
荣成市蜊江小学 山东省荣成市 264307
摘要：在进行艺术评估的教学时，教师应帮助学生学习评估艺术和评论艺术的基本技巧，增强学生的审美体验，并体验艺术的乐趣，从而使学生对艺术学习产生长期兴趣，并帮助他们塑造基础知识。艺术成就使学生能够充分发展学生的全部素质，从而更好地适应社会生活。
关键字：小学美术；鉴赏教学；指导战略
小学是人类身心发展的关键时期。良好的初等教育可以塑造正确的世界观，生活观和价值观，并发展学生的全部能力。随着孩子的成长，对美丽的热爱也随之增加。他们渴望感受和享受美丽，对美丽的追求越来越强烈，美育应运而生。这是素质教育的重要内容，可以培养学生的情绪，提高他们欣赏美的能力。
1.培养小学生评估艺术能力的重要性
一方面，小学生处于情感发展丰富的时代。在艺术评估的正确指导下，它可以进一步鼓励学生发展和释放学生的情感和情绪，从而鼓励他们形成健康的个性声音和情感。评估不同类型的艺术品可以激发学生不同的情感。例如，珍视美丽而直观的艺术品可以激发学生欣赏美的乐趣，而珍视深刻而抽象的艺术品可以使学生思考。
因此，在评估艺术的过程中，有必要丰富学生的思想，增强他们对生活的兴趣，并帮助他们建立积极健康的人格。另一方面，艺术评估可以有效地提高各方面学生的整体素质。对艺术的评价不仅是对艺术品的直观表达的评价。它还要求学生分析艺术品的创作基础以及其中的创作者的想法和感受。在此过程中，将鼓励学生在许多方面理解知识的相关历史，从而有助于在学科整合的背景下整合跨学科的知识学习。
2.教授初等教育艺术的有效策略
（1）重视艺术理论知识，提高学生的理性认识
艺术理论知识是艺术评估活动发展的基础和支持。只有让学生获得足够的艺术理论知识，他们才能提高自己的理性认识，并使他们更深刻地欣赏艺术。因此，小学美术教师必须切实重视美术理论知识的教学，运用科学创新的方法，使学生能够更加充分、牢固地理解理论知识，向学生传达美的观念，提高对理性的认识。
例如：“奇妙的想法”这堂课应该教给学生有关“线条”的信息，通过这些线条形成神秘的肖像。但是，如果允许学生从一开始就创作作品，那么学生将很难理解课文的感受。因此，为了提高学生的理性认知，老师从艺术理论的基础知识开始教学，以便学生可以理解线性构图的艺术。首先，老师使用多媒体向学生展示了图片的一部分，然后让学生通过图片的那一部分来猜测整个图片的外观。给学生一段时间的猜测和想象力后，老师向学生展示了整个图片。当学生看到这张画像是由各种线条创作的时候，他们钦佩作者的想象力。图片中的机智创造力也激发了学生的思维。在这一点上，老师将给学生更多的绘画空间，以便他们自由创作。这样，在小学美术教学中，老师通过赋予美术理论知识一些意义，有效地提高了学生的理性认知。
（2）根据学生的需要制定教学方法，并选择适当的材料
在当前的小学美术评估课程中，教师注重教学方法和内容的选择，但忽略了与学生的特点和需求之间的联系。这导致了理论与实践的分离，并且掌握了扎实的教学理论，但是实际过程与现实相差甚远，无法达到预期的效果。在开发基础艺术课程时，方法和内容应满足学生的需求和特点。例如，为了评估中国的园林艺术，教师选择了教学图片浏览和园林图片内容的方法，但他们忽略了学生的特点和需求，使班级感到无聊。小学生很好奇，喜欢发现并提出问题，并且倾向于探索。通过图片浏览方法，教师可以比较中国园林和西方园林的图片，以便学生可以找到相似之处和不同之处。他们经常喜欢“发现差异”。游戏捕捉了学生的特征，并将教学方法和内容整合到课程中。
（3）专注于展览和发展，提高艺术的基本素质
借助美术知识，可以鼓励学生做出美学决定。这要求学生表达他们对某些艺术品的意见。根据学生的不同年龄组，教师可以发展与他们的认知能力范围相匹配的欣赏形式。例如，学生可以尝试使用几句话来评估作品并谈论他们的感受。或者，通过合作，允许学生组成一个小组来画一幅小插图进行艺术评估。鼓励学生通过各种艺术活动对艺术欣赏产生兴趣。对于小学中年级学生，可以参加一些写作比赛，以便学生可以比较他们在写作中注意到的作品并记录他们想对图片说些什么。对于高年级学生，您可以增加一些文化渗透和学习。简而言之，必须以某种形式表达学生的思想，以便有效地提高他们的核心素质。
（4）创建生动的视听环境，以丰富学生的审美体验
艺术评估的主要目的是为学生提供视觉体验，但是聆听乐趣也很重要，它可以帮助学生更好地了解他们的艺术理论知识并进行艺术评估。小学教师可以充分利用多媒体和其他教学设备，以色彩鲜艳的图片和动画的形式，以更直观、更生动的方式向学生展示艺术画，并补充优美的音乐，以创造良好的视听环境。“美术课中的感性知识和动态因素丰富了学生的视觉和听觉双重感觉，使学生能够更好地欣赏艺术绘画的关键元素，例如点、线、表面、组成和颜色的丰富以提高学生的审美经验。
例如：“了解自然奇观”。本课程的主要目的是让学生了解一些自然奇观，并感受自然奇观的美丽，但是，仅通过讲解语言并不能实现课程的目标。这就是为什么老师使用多媒体来显示图像和播放视频以破坏现场视听情况的原因。老师向学生们展示了世界十大奇观的照片，并伴以相关的音乐，例如俄克拉荷马州的闪电秀，拉萨的太阳光晕场景……通过展示这些场景，学生们体验了世界奇观。这样，老师通过信息技术在小学美术教育中创造了明亮的视听环境，丰富了学生的审美经验，加深了学生对艺术的理解，提高了学生的艺术成就。
（5）以教学目标为出发点，激发课堂气氛
评估班通常观看视频并讲解，内容非常丰富。艺术评估涉及大量知识，包括文学、历史、人文和地理。因此，为了增加课堂活动，许多教师使用休闲方式，例如玩游戏和看电影。尽管这种形式引起了学生的热情，但它却导致教学目标被忽视。在课程结束时，学生只记得游戏中有趣的事件或电影中有趣的情节，却不知道老师播放电影的目的是欣赏。因此，我们需要强调教学课堂的目的，以便关注课堂气氛。课后可以分配家庭作业，以使学生加深他们的印象。
（6）提高学生的审美能力
在小学美术课中，学生不仅必须掌握基本的审美技能、审美知识。同时，他们还需要逐步发展自己的审美能力。只有老师指示学生仔细评估、探索和分析课堂中的艺术品，并扩大他们的想象力。根据作品的具体内容，让学生与生活联系起来，以便他们在重视作品时逐渐形成审美观。此外，通过评估艺术品，我们可以了解创作者想要表达给观众的思想和情感。在评估作品时，教师必须首先培养学生观察图片和作品的能力，因此，教师还必须教会学生注意日常生活中周围艺术品的发现，并鼓励学生发现周围的环境和生活的事情，达到改善监控的目的。一旦学生掌握了一定的美学技能和基本的审美能力，教师就必须逐步在课堂上渗透学生的艺术品的审美意识，以鼓励他们探索艺术品的具体细节。
综上所述，在新时期，当小学美术老师真正开始教学活动时，他们应该对评估教学活动的重要性有深刻的理解，并着重于发展学生的总体观念和改善学生观察的技巧和语言。从表达能力的角度来看，这是提高小学生审美能力的基础。
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