郭瑞
山东省菏泽市成武文亭学校
简介：翻转课堂在小学英语学习中引入了新的教学理念，并鼓励了小学英语教学的创新和发展。尽管在课堂上教授小学英语已解决了传统小学英语教学的种种弊端，但在视频开发，任务设计和教学评估系统的教学中仍然存在一些问题。
关键字：英语小学；翻转课堂；策略
翻转课堂是一种基于现代教育信息技术的新型教育模式。自从2011年在我国引入“翻转课堂”教育模式后，极大地促进了我国新课程改革，取代了传统的课堂教学模式。从课堂知识开发的转变到基于问题的讨论，面对面学习与教学和在线活动相结合，学生可以积极参与学习和教育。
1.在课堂上教授小学英语的问题
（1）小学英语在课堂教学中的作用和重要性。小学英语教学班将先进的教学理念教授到小学英语教学中，为小学英语教学和学习提供了丰富的内容，并通过先进的信息技术了解多样性。标准化的小学英语教学任务打断了传统的小学英语教学和学习。对学习时间和空间的限制，同时满足了小学生当前英语学习的实际需求，因此，小学英语要更有目的，更开放，更科学的授课。在课堂上教授小学英语不仅可以在课堂上获得小学英语知识，而且可以在为学生提供应用英语的方式，并且可以最大程度地在线上和线下进行师生互动。使小学生更容易客服英语学习的焦虑，优化小学英语教学的质量。
（2）小学英语课堂教学。课堂上的小学英语教学可以无限扩展小学英语教学的时间和空间，小学英语练习是在上课之前，期间和之后进行的。但是，对教学实践的长期观察导致了在小学英语课堂上制作教学视频，制定教学任务和教学评估系统的问题。
1.教育性视频制作不合适
在实际的小学英语教学过程中，一些英语教师为了节省时间和精力，使用的在线教学视频不符合课程目标和课程内容。这将不可避免地对小学英语学习产生负面影响。在校学生。同时，教师在制作微型教室视频时，忽略了课程要求，并没有根据学生的英语实际水平进行设计。结果，教学视频缺乏准确性，无法实现相关的教学目标。此外，一些老师没有按照小学生的特点划分学习小组，在一定程度上影响了小学英语在课堂上的开展。因此，教师要解决的主要问题是开发与课程和计划的目标完全一致的教学视频，从而使它们有趣且新颖。
2.没有进行教学任务的设计
通过长期的现实教学和研究活动，作者发现，在小学英语课堂中开展教学任务会出现一些问题。例如，在上课之前，一位小学英语老师分配了教学任务。学生可以通过学习小学英语教学视频，浏览小学英语教学网站和小学英语微课视频来真正学习英语吗？教师应如何加强指导和怎么做？有关在线帮助的问题；教师在学前班工作，学习反馈并及时解决问题时，是否能在教室中找到学生面临的相关问题；教师是否可以有效地组织课后作业，可以使学生进一步巩固通过在线学习所学到的知识，并了解如何学习的问题。
3，教学评价体系缺乏科学性
教学评估系统对于课堂上的小学英语教学非常重要。然而，在进行研究和观察课堂教学时，作者发现教师没有重视评估方法的科学性，没有真正将定量评估与定性评估相结合，也没有实现形成性评估和总结性评估。同时，教师无法掌握评估内容的多样性，只能为课程中的学生成绩提供简单的评估内容，而常常忽略对课前和课后活动的有效评估。
有了反馈，学生将无法及时吸引老师的注意力，也无法客观准确地了解他们的学习，从而降低了学习热情和主动性。最重要的是，教师经常不强调评估对象的多样性和特殊性。在进行课堂活动时，教师仅关注对单个学生和活动组的评估。
但是，由于学生还很年轻，缺乏学习自主性，因此教师很难指导他们进行学生自我评估和同伴评估，并且常常不能准确地客观评估教学方法，教学内容和教学过程。在这种情况下，教师很难根据学生的反馈及时调整他们的教学内容，教学过程和教学活动，从而很难充分优化小学英语教学的影响。
2.反对解决小学英语语言问题
在哲学教学，教学资源，教学内容和教学方法等方面，小学英语课教学取得了创新和进步。但是，在深入的实践训练过程中，教师仍然存在各种问题。因此，为了更好地优化和提高小学英语课堂教学的质量和影响力，有必要进行必要的对策研究。
（1）明确视频教学的适当性，着眼于不同师生的联合能力建设
需要丰富而高质量的教学视频来有效地发展小学英语课，而这些教学视频的制作和选择通常是一个难题。因此，在小学英语教学中，教师需要创建针对性的小学英语教学视频和小学英语微型教室视频，并选择有效的小学英语教学材料和小学英语学习站点。在制作教学视频时，教师应选择与课程和教学目标相关的语料库材料，并注意娱乐性和实用性。在老师的指导下，小学生可以使用这些教学视频和微经典视频来进行相关的学前和课后知识整合和内化，从而形成自主在线和离线学习的理想状态。简而言之，教师应认真准备与该计划完全兼容的几种类型的小学英语教学视频。通过这些有针对性的教学视频，学生可以通过在线和离线方式及时获得老师的帮助和建议，以改善小学生的生活。我们的英语听，说，读，写能力。
（2）加强教学任务的创新，注重有机人机交互
课堂小学英语教学中教学任务设计的创新应主要体现在“上课前自主学习小学英语，在课堂上习得小学英语，以及巩固和优化小学英语。课后的知识。 “在学前作业中，教师应指导学生使用特定的指导和任务进行在线学前学习，学前教育的内容和时机应控制在适当的范围内，并且时间不要太长。同时，学前教育作业应激发他们对知识的渴望，积极思考并帮助发现困难的事物和问题。在应对这些问题时，教师应使用解决问题的方法，学生应以协作的方式加以解决，同时老师应该利用师生互动。课后，老师可以通过在线问答和教学平台帮助学生巩固课堂知识，同时通过以下方式提高学生的英语水平在线建模对话和游戏英语练习。
（3）加强对教师和家长的指导和监督，以了解教学评估体系的科学性。
小学生要经历语言学习的关键时期，要有良好的记忆力，好奇心和较高的语言水平，所有这些都为英语学习提供了良好的条件，但与此同时，他们的注意力和集中度并不强。再教一次。培训容易失去兴趣和热情。因此，在课堂上教授小学英语时，教师应充分了解小学生的身体特征和心理需求，遵循小学生的认知特征和规律，并制作和制作适合小学生的教学视频和教学任务学生们。学生的认知规律。课堂教学的顺利进行是基础。同时，由于小学生的特殊性-他们缺乏一定的自我控制能力和学习主动性，所使用的课堂给了老师和学生很多时间和空间，因此老师和父母的建议和关怀是不可替代的减。更具体地说，如果教师分配适当的在线家庭作业和作业，则父母和教师应进行及时的监督和检查，教师应提供及时的评估和激励措施，以使学生能够自愿和自觉地参与教师分配的作业。有一定的热情。此外，教师需要精心制作在线教学视频，教学活动和链接，以使其变得有趣，新颖和创新。同时，让家长积极合作，不仅要特别注意孩子们参与学前和课后的教学任务和地位，而且要始终与老师形成互动反馈，使整个学习轨迹和可以清楚地展示学生在课堂内外的位置，从而优化课堂教学的现实效果。
总而言之，有必要阐明课堂教学的重要性，充分利用所使用的课程，并调和我国小学英语教学的实际情况。同时，教师需要跟上学习的步伐。不断提高他们的专业素质。根据学生的实际情况创新教学方法。在小学生学习英语的启蒙阶段，帮助学生为将来的学习和个人发展打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]祝智庭.翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育研究，2015(1)：1-8.