董亚
江苏省盐城市 滨海县第一初级中学 224500
摘要：本文从互动式教学的内涵和意义入手，分析了当前中学道德与法治存在的问题，并深入探讨了造成这些问题的原因。在此基础上，提出了关于道德和法治的互动培训的建议。有效的应对措施：改变传统的教育观念；加强教师的自我教育；建立新型的师生关系；营造凝聚力和友善的学习氛围。
关键词：道德与法治；初中；互动教学
随着我国课程中新标准的逐步深化，“以人为本”的教学理念逐渐普及。这种教学理念要求学生更好地理解知识，教师还必须帮助学生确定独立和积极的学习态度和学习习惯，互动式教学法是一种可以适应新课程标准设计系统中出现的新教学法的教学方法。
一、互动式教学的意义
互动式教学不同于传统的单一教学方法，强调师生之间的相互交流与交流，它建立在两党之间平等，公正的关系基础上，并通过多种方式相互交流，例如通过讨论，方舟子对抗法可以调动学生的积极性和主动性，使他们有机会参加课堂活动，提高课堂教学的效率，初中道德与法治课程具有人性化，实用性和综合性的特点。良好的教学活动可以帮助学生改正思想和态度，提高道德素质；互动式教学方法的应用更有利于创造和谐，课堂气氛，特别是，师生之间的互动改变了过去教师的更高地位。其次，课堂上的师生互动和小组互动促进了教学共鸣和情感共鸣，必将取得意想不到的教学效果。第三，师生之间的平等交流消除了师生之间的障碍。老师的个人魅力感染了学生。学生将形成强烈的归属感并认同老师，然后通过被动学习进入主动学习。此外，如果学生想在交流中表现出个人价值，他们会思考得好，研究透彻，积极交流。通过不断地适应和改进，他们不仅可以提高自己的知识还能积极思考，还可以提高他们的个人价值。增强您的创新精神，实现您的个人成长目标。
二、互动式教学法在中学伦理与法治教学中的优势分析
在教学过程中发展中学道德与法治中，采用互动式教学方法的最重要优势是以下四个方面：
1.它可以有效地激发学生的参与热情。在道德和法治教学中，教师从事各种教学活动，并通过教学活动进行互动式教学。这种教学方法可以有效地营造教室气氛，从而有效地提高学生的学习兴趣并提高他们的学习水平和自学技巧这有助于提高学生的自信心。
2.可以有效地改善师生之间的友好关系。在自助式教学模式下，师生互动交流的频率更高。在互动交流的过程中，老师对学生有更深刻的理解，学生不怕老师，因此建立良好的师生关系非常有用。
3.可以有效地提高教师的专业素养。在交互式教学模式中，学生将在参加活动时从活动的各个方面提出问题。如果教师想更好地解决这些问题，他们需要继续学习新知识，因此一种互动式的教学方式可以有效地提高教师的专业技能和素质。
4.有效提高教师教育效率。在道德与法治的教学过程中采用互动式教学模式可以有效地促进课堂气氛，并为学生提供更多主动学习的机会。同样，这种教学方法非常准确，只能了解学生不了解的内容。目标教学使学生能够更快，更强大地吸收学习，从而有效地提高课堂教学的效率。
三、在中学道德和法治原则中运用互动式教学方法的策略
1.使用培训材料进行高级交互式培训
教师应继续对教科书内容进行深入研究和分析，并适应社会现实，使教科书具有现实性。例如，在上述青年意识课程中，教师可以与学生讨论青年的含义以及如何与实际生活相关地了解青年。另一个例子是，青少年现在喜欢玩手机，玩在线游戏和使用颤音。
教师可以问学生这些现象对年轻人是否有正面和负面的影响。有许多负面影响。长时间使用手机会影响年轻人的视力并损害他们的学习成绩，在线玩游戏会浪费学生的学习时间，而且在线上的一些不良诱惑也会使年轻人迷失方向，例如犯错。年轻人应该玩手机还是玩游戏，可以激发学生在学生讨论中的思维能力。然后老师可以总结。青年是具有中国特色的社会主义新时代的延续，对祖国的未来发展具有历史使命。在青春期，我们需要专注于学习。玩手机和在线游戏不仅与学习有关，而且与工作和休闲有关，因此您不应该喜欢它。此外，我们必须在网上大胆打击不良内容。通过这种互动式教学模式，学生可以根据现实生活中的例子，更深入地了解年轻人是谁，而学生则可以了解青春期的细微差别。
2.情感交流与互动促进教师的自我发展
如果没有有效的信息刺激，道德与法治课程的内容将非常无聊，学生的兴趣将逐渐减弱，教室的学习氛围将变得非常无聊。在教学过程中，教师应积极与学生进行眼神交流。他们可以使用调查方法或指导来让学生参与课堂学习，以便学生可以跟随老师的想法。教师的自我发展直接影响互动教学的影响。在课堂上，教师是各种活动的创造者，组织者和合作者，其科学方向决定了学生的学习过程。因此，互动式教学对教师的专业水平，教学技巧和个人素质提出了一定的要求，只有高素质的学生才能被高素质的老师教。首先，教师应提高自己的道德素养和成就，为学生树立榜样，并成为学生学习的榜样。其次，教师应改善知识库的结构，用知识武装自己，并引导学生学习该知识；第三，教师应该能够通过适应和优化教学方法来总结和反思，提高自我学习的能力和提高教学水平，从而使学生在课堂上玩得开心。例如，在学习七年级“了解自己”这一课的框架时，老师应寻找相关信息，分析Johari Hodge的理论，然后详细介绍学生，以便他们知道。他们将继续自我探索。通过创造自己，您可以成为自己的更好的版本。
3.与生活实践的联系生命实践是互动教学的重要组成部分
教学知识永远来自生活，为生活服务。因此，合理使用生活实践还可以促进中学道德与法治互动教学的发展，使学生可以发现生活实践中的学习知识并吸引学生，注意学生的记忆和对学习内容的正确使用，例如，给母亲洗脚”是老式的家庭作业，但是它们所包含的知识和生活习惯确实可以促进学生对道德的学习和理解。初中学生正处于青年时期的叛逆时期。通过洗脚，孩子可以体验父母的困难并了解他们的身体状况，从而了解父母的精心照料，并鼓励学生形成和发展人文情感。
4.问答互动
与问题的互动意味着教师可以确定教学课程中的重要主题和难点，并在课堂上与学生讨论，从而建立良好的互动，提出问题时，教师应考虑学生的知识基础，生活经验和理解其他因素的能力，并提出使初中生感兴趣或与生活密切相关的问题。例如，在学习法律时，我们旁边的一位老师可能会提到最近在北京地铁上发生的袭击事件，并要求学生发表意见。一些学生批评这两家供应商，因为他们认为这干扰了每个人的正常生活，并涉嫌违反公共秩序。一些学生认为，尽管男孩们放弃的路很艰难，但是销售人员近年来却表现得很积极。强制销售将利用人们的道德观念实现销售目标。尽管他们没有违反法律，但仍应受到谴责，最初，教师可以总结学生的态度并进行分析。让学生知道他们的反应是什么。在这个教室里学习还可以提高学生的法律知识和对权利保护的理解。
总结：中学的教学伦理和法治是高等教育政策的基础。该主题涵盖许多主题，例如政治，经济和文化。它在培养学生对生活和价值观的态度以及塑造完美人格方面发挥着重要作用。教师应充分了解教学道德和法治课程的任务和目标，并在课程设计中积极采用互动式教学方法，以提高教学质量。
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