张跃平
湖南省邵阳市绥宁县唐家坊镇学校 湖南 邵阳 422000
摘要：在彻底开展新的课程改革并不断改变教学方法和教学观念时，教师需要在新一轮的课程改革浪潮上建立基础，保持自我反省的精神，并不断反思这一过程中存在的问题。教师的教学实践要根据相关问题考虑解决方案。解决该问题的方法是不断优化教学策略。
关键字：小学英语；绘本教学；教学策略
绘本教学的书籍被称为“图画书”，这种书籍主要运用单词和图片进行讲故事，以此来丰富学生的知识。在小学英语教学中使用图画书进行小学教学时，可以提高学生对英语课的兴趣，对于激发学生学习英语非常重要。此外，小学英语绘本教学也可以解决中文英语教科书阅读内容的分散化问题，并显着提高小学英语教学的质量。
一、小学英语绘本教学的问题
1.小学英语绘本教学仍以知识教学为基础
小学英语教师经常忽略图画书中的图片，而过分注意图画书的语言内容，这会稍微削弱图画书的价值。在实际的小学英语学习过程中，知识目标占了很大一部分。教师教学通常有适当的教学目标，当教师使用图画书教书时，教师过分注重图画书中的文字内容，忽略了学生容易理解的图像语言，在大多数情况下，这种教学方法不仅无法有效地吸引学生，而且会降低学生的学习热情和主动性。
（二）教师进行绘本教学时忽略了学生的认知需求
小学英语教师在课堂教学过程中选择和使用的图画书通常是带有图片和几个单词的图画书。在教学效果上，这种图画书对内容有很大的负面影响，许多学生觉得阅读起来很无聊。此外，在教学结束时，在课程的总结和评估中，英语教师没有强调绘本教学在教学的重要作用，而是仅从教学的角度选择了图画书，这降低了学生的积极性和主动性，并且没有表现出认知状态。
（三）小学英语教师使用传统和落后的教学方法
在小学英语教学中，绘本教学方法相对先进，因此英语教师应积极运用教学方法。但是，鉴于小学英语课的实际教学情况，许多小学英语教师的行为仍以文字和图片为重点。通常情况下，教师一味地主导和盲目地告诉学生，而不注意学生的基本状况，这样大大削弱了教学效果。
二、小学英语绘本教学中的解决问题策略
（一）合理选择图画书作为教学内容
教师需要从小学英语教学目标出发，根据小学英语教学任务的表现，了解学生的认知能力、理解能力、阅读兴趣、个人喜好等个人因素。选择适合学生学习的绘本供学生使用。引导学生进入初级英语世界。例如，当教师进行《他的狗可以帮助他》教学时，教师可以鼓励学生自由讨论最喜欢哪种动物。基于大多数学生都是喜欢狗，教师可以推荐学生阅读《爱护所有狗》。这是一本中英文双语精装写真书，不仅图片和文字丰富，而且具有教育意义，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生不断学习新单词的能力。同时，教师还可以使用图画书指导学生运用所学的英语语言技巧来创造口头交流的内容，同时巩固基础英语基础，达到锻炼英语技能目标的诸如反应能力、口头交流能力和创新能力之类的素质，强调了基础英语书籍教学的价值。
（二）注意小学英语绘本教学的选择和使用
在小学教学英语图画书时，选择与教学知识和新课程研究有关的图画书，对激发学生学习英语的兴趣非常重要。教师首先应注意不同班级学生的不同特点。
对于低年级的学生，教师应选择带有故事情节的图画书，让学生通过阅读故事来学习英语；对于高年级学生，教师应更加重视知识学习。其次，教师应根据英语教科书的内容选择英语图画书，并将其与教科书相结合，以使学生更容易学习英语。第三，教师对图画书的选择因人而异。对于入学水平不同的学生，教师的选择需要有所不同。例如，对于低年级学生，教师应加强教学，提高学生的能力，并通过绘本教学改变学生对英语的理解，使学生享受学习英语并积极参与学习的过程。最后，教师应从多种英语图画书中选择，而不是仅仅使用一种图画书，因为各种图画书可以为学生提供丰富的阅读体验，并具有广泛的思维和态度。
（三）教师加深对绘本教学的理解
如果教师想加深对绘本教学的理解，就需要对图画书进行分析评价。首先，基于乐趣来评估绘本教学。小学生好奇心很重，作为教师要特别注意充分利用学生的好奇心，鼓励学生自觉加入英语学习团队。在此基础上，教师需要根据图画书的内容和有趣的历史人物，充分理解图画书的有趣特征，以鼓励学生发掘想象力，扩大思维空间。只有这样，教师才能又一个良好开端让学生学习英语。其次，绘本教学要在知识方面受到重视。如果教师想对小学的英语图画书有透彻的了解，教师需要从知识的角度评估图画书，有必要明确指出图画书的主要目的是在小学的英语课堂中提供服务。因此当教师在教学作业中使用图画书时，教师必须在选择合适的英语教科书，图画书的内容应对应于学习的初始阶段。最后，在整合方面看重绘本教学。小学英语绘本教学的内容应纳入英语教科书的内容，只有在融合的基础上，两者才能取得更好的学习效果。例如，当教师教学生学习“鹅”这个词时，教师可以选择图画书《天鹅》的内容来完成教学任务，以便学生可以更深入地理解“鹅”这个词。
（四）通过多媒体设施，构建情景教学
伴随科技的进步，很多的先进设施也已经进入到了教室之中，投影设施就是其中之一，因此教师应该运用其优势，来帮助学生创建出英语学习的意境，详细来说，教师可以在授课之前，结合绘本内容来制作一些幻灯片，来当作课本的补充，此外也可将教案结合绘本直接制作成PPT，如此便能够在减少板书所浪费时间的同时，极大的点燃学生的兴致，小学时期的学生岁数比较小，因此对待新鲜的事物会拥有很强的猎奇心理，所以相比与课本，通过投影设施来展现绘本内容，能够更好的聚集学生的注意力。例如，教师在讲解“Shopping”这一单元内容时，便可通过投影设施来播放超市中一些商品的绘本，或者是播放一段购物时的绘本对话，相比于课本教学来说，这种方式更加容易被学生所接纳，自然就能够提升了绘本授课的效率。
（五）加强师生之间的沟通
在小学教授英语图画书时，尽管有的教师与学生进行交流，但更多的教师仅扮演讲道、教学和解惑的角色。由于小学生的年龄还很不成熟，学生非常热衷于吸引教师和父母的注意。在教学过程中，教师不应忽视小学阶段学生身心发展的特点。在教学过程中，教师应注意与学生进行沟通。在讲授教学内容时，教师应增加与学生的互动，以避免在学生们在脑海中留下刻板印象，从而挫败了学生学习英语的热情。例如，通过教授英语图画书，教师可以让学生主动猜测故事的结尾和谈论学生日常生活中的故事。在给学生反馈时，教师应注意与学生的眼神交流。在学生提供反馈后，教师应迅速称赞学生的积极方面，并增强学生对学习英语的信心。在之后教师可以创建一个合适的角色情节，以便学生可以巩固和运用刚刚学到的知识。
三、总结
综上所述，在小学英语阅读教学中，教师必须首先正确理解绘本教学的重要价值。根据学生的认知规律，充分开发和利用各种英语书籍、资源来丰富和扩展英语教学材料，使学生可以在英语学习过程中进行有趣而积极的讨论，逐步提高学生学习英语的兴趣，提高学生们的英语水平。
参考文献：
[1] 冷超.试论小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].教育现代化，2018，5（33）：328-329.
[2] 文淑燕.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].西部素质教育，2018，4（09）：255.